Colegio Alonai

Ciudad, bosque y mar… ¿Jugamos?

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En el aula de Maternal de 2 años, el mes de febrero se llena de color, disfraces y movimiento con la llegada del Carnaval y el descubrimiento de los medios de transporte. A partir de estos intereses, el aula se transformó en un gran escenario de juego donde el alumnado aprende haciendo.

Creamos tres ambientes de juego bien diferenciados —la ciudad, el bosque y el mar—, todos ellos conectados por una red de carreteras y vías por las que circulaban coches, camiones y trenes. Con materiales sencillos y cotidianos como bloques de madera, construcciones, vehículos y telas, los niños y niñas encontraron un espacio abierto a la exploración y la imaginación.

A través del juego libre, el alumnado pudo desplazarse de un entorno a otro, construir, mover, experimentar y relacionarse con sus iguales, respetando siempre sus ritmos y necesidades. Cada recorrido, cada parada y cada construcción se convirtieron en una oportunidad para desarrollar la autonomía, la creatividad y el disfrute compartido.

Os invitamos a echar un vistazo a este pequeño gran viaje vivido en el aula.
Familias, todas a bordo… ¡comenzamos!



En el siguiente enlace os enseñamos el resto d fotografías de esta actividad:

Ciudad, bosque y mar (Maternal)

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Un puzzle de aprendizajes compartidos en Infantil 5 años

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Durante este primer cuatrimestre, hemos vivido un aprendizaje lleno de descubrimientos, emociones y mucha ilusión a través de tres proyectos creativos que hemos trabajado en clase: “¿Qué culturas nos rodean?”, “¿Cómo nos trasladamos de un lugar a otro?” y “¿Qué nos enseñan nuestros sentidos?”. En cada uno de ellos, hemos aprendido de una forma lúdica, cercana, significativa y muy divertida.

A través del juego, la experimentación, el diálogo y las propuestas creativas, hemos ido construyendo nuevos conocimientos partiendo siempre de nuestros intereses.

Hemos aprendido que la diversidad cultural nos enriquece, que los medios de transporte forman parte de nuestra vida diaria y que los sentidos nos ayudan a descubrir y comprender el mundo que nos rodea.

Un aspecto fundamental de estos proyectos es la implicación de las familias, cuya colaboración es clave para dar sentido y profundidad a los aprendizajes. Las aportaciones que los niños y niñas han ido trayendo de casa: manualidades, cuentos, fotos o cualquier otro tipo de material son piezas esenciales de ese gran “puzle del conocimiento” que construimos entre todos. Además, los talleres realizados por las familias en el aula enriquecen enormemente la experiencia, convirtiendo la escuela en un espacio compartido de aprendizaje.

Estos proyectos tienen como objetivo reforzar la idea de que la educación es una tarea conjunta, en la que escuela y familia caminamos de la mano. Sin duda, ha sido un cuatrimestre lleno de nuevos aprendizajes… ¡y de momentos para recordar!



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Puzzle de aprendizajes_Infantil 5 años

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30 de enero: Día de la no violencia y la Paz

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El pasado 30 de enero, nuestro colegio celebró el Día Escolar de la No Violencia y la Paz, una jornada muy especial dedicada a fomentar valores como el respeto, la solidaridad, la empatía y la convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa.

En las semanas previas se llevaron a cabo diferentes actividades en las que participó todo el alumnado, destacando especialmente los hermanamientos entre los distintos cursos. Esta iniciativa permitió que alumnos y alumnas de diferentes edades compartieran experiencias, trabajaran juntos y fortalecieran los lazos de compañerismo. Los cursos mayores asumieron un papel de guía y apoyo, mientras que los más pequeños participaron con mucha ilusión.

Durante los hermanamientos se realizaron diversas actividades como la elaboración de murales y pequeños compromisos en favor de una convivencia. Estas actividades ayudaron a reflexionar sobre la importancia de resolver los conflictos de forma dialogada y a respetar las diferencias.

El acto final reunió a todo el centro en la pista, donde se compartieron poesías, manifiestos, y se recordó que la paz no es solo un valor que se celebra un día, sino una actitud que se construye cada día con pequeños gestos.

Para finalizar cantamos todos juntos la canción “I loviu” que habíamos preparado durante estas semanas.

Os dejamos unas fotos de las actividades que realizamos y del acto central del día 30 de enero.



En el siguiente enlace os enseñamos el resto de fotografías:

Dia de la Paz_26

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Dando forma a Frosty

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Durante estos días, los niños y niñas de Primeros Pasos han vivido una experiencia muy especial: conocer a Frosty. A través del juego y la exploración, nuestros peques han creado a Frosty, un simpático muñeco de nieve que han ido descubriendo y construyendo poco a poco.

Para ello, hemos utilizado cajas y botes, los pequeños han experimentado con diferentes materiales, tamaños y formas, desarrollando su curiosidad y creatividad. Con sus manos han podido tocar, encajar y transformar los objetos para así poderle dar forma a Frosty de una manera muy significativa para ellos.

Esta actividad no solo ha fomentado la imaginación y la motricidad, sino también la colaboración y el disfrute entre ellos, ya que cada niño ha participado a su ritmo, aportando su granito de arena en la construcción.

Ha sido un momento lleno de sonrisas y aprendizaje, donde el proceso ha sido tan importante como el resultado. Frosty ya forma parte de nuestras vivencias en el aula.



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Dando forma a Frosty (Maternal)

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Los peques de Alonai aprendemos con las manos

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En el aula de Maternal 1 año nos encantan las actividades sensoriales, ya que a través de ellas los peques disfrutan, experimentan y aprenden de una forma natural y significativa.

En esta ocasión, hemos realizado una propuesta de trasvases con la que hemos favorecido la exploración sensorial y la experimentación a través del juego.

Preparamos unas bandejas llenas de alubias blancas, que se convirtieron en el escenario perfecto para nuestro juego. El objetivo era rellenar unos simpáticos muñecos de nieve, primero utilizando nuestras propias manitas y, después, con ayuda de los tapones que enroscábamos para completar al muñeco con su sombrero.

Las alubias despertaron todos nuestros sentidos: las tocamos, las dejamos caer entre nuestros deditos y escuchamos su suave sonido al moverse, un ruido agradable que nos relajaba y nos invitaba a seguir experimentando. Ver cómo se escapaban y volver a intentarlo fue todo un reto… ¡y también una gran diversión!

La actividad nos encantó, y como broche final, cada peque se llevó su muñeco de nieve, que además se convirtió en una divertida maraca sonora, prolongando el juego y la experiencia más allá del aula.

Sin duda, ha sido una actividad llena de descubrimientos, concentración y momentos muy especiales, en la que aprender a través del juego volvió a ser el verdadero protagonista. 



En el siguiente enlace puedes ver el resto de fotografías de esta actividad:

Aprender con las manos (Maternal)

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Me toca ser protagonista

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En el aula de 4 años estamos desarrollamos el proyecto “El niño protagonista”, dentro de Ludiletras. Una propuesta que sitúa a uno de nuestros niños en el centro del aprendizaje, además de reforzar el vínculo entre la escuela y la familia.

Cada semana, uno de nuestros niños o niñas recibe con gran emoción una carta muy especial: en ella se le comunica que la semana siguiente será el/la protagonista de la clase. Esta ilusión inicial se convierte en una experiencia de aprendizaje compartida, ya que, con la colaboración de la familia, se prepara material para explicar a los compañeros y compañeras una profesión cercana: la de un familiar o amigo.

En el aula contamos con un espacio dedicado a exponer todos los objetos, imágenes y materiales que traen los/las protagonistas, convirtiéndose en un rincón lleno de curiosidad y descubrimientos. A través de las explicaciones, el diálogo y la observación, los niños y niñas se acercan de forma natural al mundo de los oficios, desde el respeto y la admiración. En esta primera parte del curso hemos conocido estas profesiones: electricista, aparadora de calzado, comprador de pescado, enfermera, costurera, policía, médica, abogada, agricultor, agente inmobiliario…y nos esperan muchas más el resto del curso.

Además, cada alumno y alumna elabora tres páginas que, al finalizar el curso, darán lugar a nuestro esperado Libro de los Oficios, un recuerdo colectivo lleno de aprendizajes y recuerdos.

Queremos agradecer a las familias su implicación, dedicación y entusiasmo. Gracias a su colaboración, este proyecto se convierte en una gran experiencia que fomenta la autoestima, la expresión oral y el aprendizaje vivencial.



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Me toca ser protagonista

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Del llapis a la vinyeta: còmics en 3r de Primària

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El alumnado de 3º de Primaria ha realizado un proyecto sobre el cómic en la asignatura de valenciano. A través de esta actividad, los alumnos y alumnas han conocido las características principales de este género literario que tanto les atrae, como las viñetas, los bocadillos y la relación entre imagen y texto.

Durante las sesiones de trabajo, el alumnado ha creado sus propios cómics, elaborando historias originales y escribiendo los diálogos en valenciano.

Esta propuesta ha permitido reforzar la expresión escrita, la creatividad y el interés por la lengua de una forma motivadora y participativa.



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Comic_3º

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Arte medieval y barroco en la asignatura de Historia

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Nuestros alumnos de 2º ESO y 3º ESO han estado trabajando en equipos de cooperativo para investigar el arte del medievo y del Barroco europeo.

En ambos casos, han estado realizando lapbooks para representar la información  en un soporte escrito, además de realizar presentaciones digitales que más tarde han expuesto (de forma oral) al resto de sus compañeros.

Han viajado a través del tiempo explorando la historia del arte de los siglos alto medievales y del siglo de Oro de nuestra historia. lo que les ha permitido aumentar su interés por las ciencias y cultura del Barroco, los avances en medicina, literatura y todo tipo de artes.

Tenemos que felicitarlos por su buen trabajo, interés y grandes productos finales conseguidos.



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Arte Medieval y Barroco

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Impulso a la Excelencia Matemática en el Colegio Alonai

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Desde el Departamento de Matemáticas reafirmamos nuestra apuesta por el talento de nuestros alumnos/as mediante la participación en concursos internacionales este curso 2025-2026.

Estamos presentes en el concurso europeo de Estadística, donde estudiantes de 2º y 3º de ESO representan al centro con el objetivo de fomentar su curiosidad científica. Paralelamente, nos sumamos a la Prueba Cangur 2026 con los alumnos/as de 2º de ESO, una iniciativa que busca estimular la creatividad y la resolución de problemas lógicos.

Estas actividades no solo ofrecen un estímulo intelectual y gratificaciones académicas, sino que permiten a nuestros chicos/as vivir experiencias únicas de aprendizaje.

Con estas iniciativas, seguimos impulsando una formación de calidad que motiva a nuestro alumnado a alcanzar su máximo potencial.


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Somos pequeños grandes lectores.

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En la asignatura de lengua, a través del proyecto «Ludiletras» trabajamos de manera activa y motivadora el fomento de la lectura, entendida como una herramienta fundamental para el aprendizaje y el desarrollo personal de nuestro alumnado.

Cada dos semanas, subimos a la biblioteca del centro y los alumnos tienen la oportunidad de elegir y llevarse un libro en préstamo, favoreciendo así el gusto por la lectura y la autonomía en la elección de sus lecturas.

Además, en el aula hemos creado un lectómetro, una iniciativa que anima a leer todos los días, ayudándoles a tomar conciencia de sus avances y a consolidar el hábito lector.

Durante una sesión semanal de Ludiletras, trabajamos mediante centros de aprendizaje, donde la lectura tiene un papel protagonista a través del centro de Biblos, un espacio dedicado especialmente a la exploración de cuentos y textos adaptados a su nivel.

Gracias al proyecto que estamos desarrollando actualmente: “Abecedario fantástico”, cada alumno ha traído un cuento de casa, creando un rincón de lectura en el aula. Este espacio puede ser utilizado tanto en los momentos de tiempo libre como al finalizar las tareas.

Leer de manera habitual es clave para mejorar la comprensión lectora, ampliar vocabulario, estimular la imaginación y favorecer el desarrollo emocional.

Los avances que estamos observando en el alumnado demuestran que la lectura diaria es un hábito que marca la diferencia, y seguimos trabajando para que los libros formen parte natural de su día a día.



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Pequeños grandes lectores

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