Los días 30, 31 de marzo y 1 de abril los alumnos de sexto de primaria disfrutamos de nuevo de nuestro viaje fin de curso en Alcalá del Júcar.
Realizamos todo tipo de actividades de multiaventura como: kayak, tiro con arco, rocódromo, gymkhana temática en el bosque y rafting. También visitamos el pueblo de Alcalá del Júcar y conocimos su castillo y una de sus cuevas museo.
Nos lo hemos pasado genial con nuestros monitores y profesores compartiendo en convivencia estos tres intensos e inolvidables días
En el siguiente enlace os enseñamos el resto de fotografías del viaje de fin de curso de los alumnos de 6º de primaria:
Esa es la pregunta que hacen muchas veces nuestros niños y niñas de Infantil, porque saben que en el pabellón se lo pasan muy bien y sobre todo pueden dar rienda suelta a sus emociones.
En cada sesión los niños y niñas disponen de un espacio amplio, con distintos materiales, y donde las normas son muy claras: nos quitamos los zapatos, nos preparamos, esperamos que suene el silbato para entrar a jugar y disfrutamos al máximo.
Para marcar el fin de la sesión buscamos un espacio para respirar unos minutos, volvemos a la calma, y nos calzamos.
En este tiempo cada uno/a elige lo que quiere hacer, con quién, y qué material utilizará: bloques grandes, aros, pelotas, conos, colchoneta, espalderas para trepar, cuerda para colgarse… Y entonces cada uno/a expresa con su cuerpo todas las emociones que lleva dentro: alegría, tristeza, miedo y enfado se transforman en saltos, carreras, hacer escondites, formar torres, destruirlas….
Las seños somos acompañantes en este proceso, observando, analizando la evolución de los niños y favoreciendo un entorno de seguridad. No hay órdenes ni directrices. No intervenimos si el/la niño/a no lo necesita.
Nuestro cuerpo es la llave para poder relacionarnos con los demás y con estos momentos facilitamos que se puedan afrontar mejores situaciones que acompañarán al niño/a durante su vida.
En el siguiente enlace os enseñamos más de cómo son estas sesiones:
En el aula de primeros pasos adoramos los pollitos, nos sentimos muy alegres e ilusionados cuando escuchamos cuentos y canciones relacionadas tales como: El gran libro de El pollo Pepe, El pollo Pepe va al colegio, el pollito amarillito, los pollitos dicen “Pío, pío”, Bartolito, etc.
Tras esto, diariamente se les ofrece múltiples sesiones temáticas para los más peques y los más mayores del aula. Esta vez, han experimentado y se han divertido con coladores y plumas creando hermosos pollitos de colores.
A través de la observación, la curiosidad y la manipulación han practicado su motricidad fina poniendo en marcha su coordinación ojo-mano en el momento en el que ponían y sacaban las plumas de sus pequeños huecos. Juntos, han mostrado una gran habilidad y creatividad mientras se reían y observaban a sus iguales.
Ha sido un momento muy entretenido y placentero del que todos querían participar, los colores y las plumas les encantan, y más, si son de llamativos colores.
¡Seguimos creando, experimentando e imaginando!
En el siguiente enlace os enseñamos el resto de fotografías:
En infantil de 3 y 4 años seguimos trabajando las rutinas diarias: cantamos, observamos el tiempo atmosférico y repasamos el día y el mes en el que nos encontramos. Además, contamos cuántos compañeros han venido a clase, fomentando así el aprendizaje de los números de forma natural.
También estamos trabajando los animales salvajes y domésticos a través de diferentes propuestas: actividades plásticas, asociación de imágenes, juegos de “role play” e incluso mediante cuentos. El último ha sido: “What Does the Moon Taste Like?”, donde los alumnos han realizado sus propias representaciones de la historia.
Además, en Infantil de 4 años hemos aprendido vocabulario relacionado con los insectos, así como diferentes partes de la ciudad (“park”, “cinema”, “theatre”…). Esta temática nos llevó a transformar el aula en distintos espacios como un restaurante, un supermercado e incluso creamos nuestro propio hospital, favoreciendo el aprendizaje a través del juego simbólico.
Por otro lado,en la clase de inglés de Infantil P5 hemos trabajado las partes del cuerpo de una forma muy divertida: ¡creando nuestros propios monstruos! Cada alumno ha diseñado un monstruo con diferentes ojos, brazos, piernas y otras partes del cuerpo, lo que nos ha permitido practicar vocabulario como eyes, arms, legs, head omouth, dejando volar la imaginación.
Después de crear sus monstruos, los alumnos han tenido la oportunidad de realizar algo muy especial: su primera presentación en inglés. Al igual que hacen los compañeros de 1º de Primaria, cada uno ha mostrado su monstruo a la clase y ha explicado algunas de sus características. Ha sido una experiencia muy motivadora.
Han participado con muchísima ilusión y se lo han pasado genial. Además, nos han sorprendido con su entusiasmo y con lo bien que han aceptado el reto de hablar delante de sus compañeros.
Estamos muy orgullosos de todos nuestros peques, que cada día demuestran entusiasmo, curiosidad y muchas ganas de aprender, superando con ilusión cada uno de los retos que se les proponen.
“You’re doing amazing, keep going!”
En el siguiente enlace os enseñamos más de nuestras clases de inglés:
En el aula de Maternal 1 año hemos dado la bienvenida a la Pascua de la mano de nuestra mascota la conejita Nube, que nos ha propuesto una actividad muy especial con su hortaliza favorita: la zanahoria.
Sobre la mesa, los niños y niñas encontraron zanahorias cocidas y también crudas. A través de la exploración con sus manos, pudieron descubrir sus diferencias: unas blanditas y otras duras y crujientes. Después, utilizando tenedores y sus propias manos, fueron aplastando las zanahorias hervidas hasta transformarlas en una suave y deliciosa compota. Este proceso les permitió participar de forma activa y desarrollar su autonomía.
Durante la actividad, experimentaron con el olor, el sabor y la textura, comparando la suavidad de la compota con el característico “crunch” de la zanahoria cruda.
Al finalizar, compartieron su rica compota con Nube, que la disfrutó encantada. Ha sido una experiencia llena de descubrimientos, sensaciones y pequeños logros.
Así, nuestros alumnos y alumnas inician la Pascua con gran ilusión, esperando que, en agradecimiento por este delicioso festín, Nube nos sorprenda muy pronto con los tradicionales huevos de Pascua.
En el siguiente enlace os enseñamos el resto de fotografías de esta actividad:
En el cole, los últimos días antes de irnos de vacaciones de Semana Santa siempre están llenos de diferentes actividades; manualidades, representaciones de teatro, exposiciones y este curso también, una pequeña procesión organizada por la profesora de religión con los alumnos de 6º.
El último día bajamos a la playa con nuestro cabasset para almorzar la tradicional “mona de pascua”. Pasamos una mañana muy divertida de juegos y convivencia antes de marcharnos de vacaciones.
Todo el equipo de profesores de primaria os deseamos unas felices vacaciones de Pascua.
Esta semana en el aula hemos realizado una propuesta de exploración y juego inspirada en los ANIMALES SALVAJES. A través de diferentes provocaciones preparadas en el espacio, los niños y niñas han podido descubrir, manipular y experimentar con distintos materiales naturales.
En la actividad encontramos, ramas, hojas, piedras, arena, palos y pequeñas plantas, que invitaban a investigar con los sentidos. Estos elementos creaban pequeños ambientes que recordaban a las hábitats de algunos animales salvajes, despertando la curiosidad y la imaginación de los niños.
Durante el juego libre, observaron los materiales, los tocaron, los movieron de un lugar a otro y construyeron pequeñas composiciones.
Algunos imitaban sonidos o movimientos de animales, mientras otros se concentraban en clasificar o transportarlos los elementos.
Ha sido una experiencia muy rica en descubrimientos donde los niños han disfrutado investigando la naturaleza a través del juego.
En el siguiente enlace os enseñamos el resto de fotografías:
En los proyectos del área de Sociales, partimos de diversas actividades de investigación que animan al alumnado a pensar, reflexionar y analizar situaciones de la vida real.
El trabajo cooperativo resulta muy valioso para desarrollar competencias, ya que se basa en las ideas previas de los niños y en pequeños debates donde deben dialogar y llegar a acuerdos en equipo.
Durante este curso, en segundo de primaria, hemos explorado la historia a través de distintos personajes importantes, desde la Edad Antigua hasta nuestros días. Entre ellos, hemos conocido figuras tan relevantes como Wolfgang Amadeus Mozart, Cristóbal Colón, Arquímedes, Ada Lovelace o Pablo Picasso.
Este proyecto nos ha permitido comprender mejor cómo los inventos y los acontecimientos del pasado han influido en la vida actual.
Además, hemos llevado a cabo diferentes actividades y juegos en los que situábamos a cada personaje en su época correspondiente, utilizando elementos propios de cada periodo. Nos ha gustado especialmente crear y descifrar jeroglíficos egipcios, así como diseñar vidrieras.
Como producto final, a partir de nuestras investigaciones, hemos elaborado las páginas de un libro propio que posteriormente hemos presentado y compartido con nuestros compañeros y compañeras.
Esta pasada semana organizamos una mágica tarde junto con nuestros niños y niñas, disfrutando de diferentes ambientes primaverales en nuestro jardín.
Presentamos diversas propuestas pensadas para disfrutar, explorar y experimentar con esta estación tan especial.
Organizamos a los niños por pequeños grupos, de manera que pudieran ir rotando por los distintos ambientes preparados. En uno de ellos, crearon cuadros primaverales utilizando flores naturales, dando lugar a composiciones repletas de colores.
También disfrutaron de una propuesta sensorial muy especial: flores congeladas que fueron descubriendo poco a poco al derretirse el hielo, despertando su curiosidad y asombro.
En otro espacio, dejaron volar su creatividad pintando con temperelos flores, insectos y otros elementos propios de la primavera, llenando el ambiente de colores vivos y alegría.
Nuestro ambiente estrella fue en el espacio del olivo, donde preparamos maceteros, tierra y semillas. Allí, los niños y niñas disfrutaron enormemente plantando, manipulando la tierra y participando activamente en este pequeño acercamiento a la naturaleza y al cuidado de las plantas.
Fue una tarde lúdica, tranquila y muy enriquecedora, en la que todos disfrutaron muchísimo explorando, creando y compartiendo.
Os dejamos algunas imágenes de estos bonitos momentos.
En el siguiente enlace os enseñamos el resto de fotografías:
En P-5, trabajamos la lectoescritura de manera creativa y contextualizada, con el objetivo de favorecer el desarrollo neurológico de nuestros alumnos y alumnas. A través de las diferentes inteligencias y mediante juegos, nuestros niños y niñas están desarrollando la lectura, la escritura, la comprensión y, sobre todo, el gusto por leer y aprender.
Cada día, comenzamos la sesión de Ludiletras con el “pase de bits”, juegos lingüísticos y actividades manipulativas, para terminar con la realización de una ficha. Esta ficha no es más que un recurso para afianzar de forma concreta los contenidos que se han trabajado manipulativamente durante la sesión.
Estamos aprendiendo muchas letras, sus ludigestos y las palabras que las representan; somos capaces de formar palabras e incluso frases. Cada viernes realizamos un dictado de palabras sencillas que hemos visto durante la semana, siempre relacionadas con la letra que se ha trabajado. Pero, sin duda, nuestro mayor descubrimiento ha sido sumergirnos en el maravilloso mundo de la lectura y la escritura: un mundo que estamos empezando a disfrutar y que nos llena de magia y de bonitos sueños.
A través de las imágenes que os mostramos, podéis ver la gran diversidad de actividades divertidas que realizamos en el aula para trabajar de muchas maneras diferentes un mismo concepto: caja de sonidos, cartas de letras y ludigestos, tarjetas para asociar palabra e imagen, tarjetas de frases y su correspondencia con la imagen, juegos digitales de Ludiletras, puzles, cuentos, canciones…
“Ludiletras: aprendizaje a través del juego. ¡Sigamos jugando!”
En el siguiente enlace podéis ver el resto de fotografías:
