All posts tagged: trabajo cooperativo

NO PLANET B

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En Infantil 5 años hemos estado aprendiendo sobre el cuidado de nuestro entorno con un proyecto muy interesante de Inspira llamado “No planet b”.

Aprendemos que nuestro planeta tiene distintas capas que lo forman, y las hemos hecho con plastilina. Hemos transformado diferente material de deshecho en instrumentos para hacer arte y los hemos utilizado con pintura ya que sirven para hacer diversas texturas: rulos de cartón, papel de burbujas, corcho…

Hemos reflexionado sobre el uso de transportes contaminantes y sobre cómo podemos reducir su uso para recudir la contaminación.

A lo largo de una semana hemos recogido los residuos de plástico y papel de algunas aulas, y los hemos pesado para ver cuántos producimos entre todos. Así hemos podido comprobar el volumen que ocupa, cosa que nos ha hecho pensar en la cantidad de trabajo que le damos a la Tierra.

Conocemos la regla de las tres R: reducir, reciclar y reutilizar, y las hemos puesto en práctica todas ellas. También hemos utilizado diferentes materiales como cajas de zapatos y bandejas de cartón como soportes sobre los que pintar.  La clase nos ha quedado preciosa.

Sabemos que hay contaminación en los mares, la tierra e incluso en el aire, aunque no se pueda ver, pero nosotros podemos hacer muchas cosas para cuidar el medio ambiente.

Ahora somos más conscientes y estamos más comprometidos con nuestro planeta, porque solo tenemos uno y lo tenemos que cuidar. ¿Nos ayudas?

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Descubrimos las etapas de la historia

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En 2º de primaria hemos estado trabajando las grandes etapas de la historia.

Desde la Etapa Prehistórica hasta la contemporánea hemos ido conociendo cómo, con el paso del tiempo, ha ido cambiando la vida de las personas gracias a la evolución de las formas de vida de cada periodo, inventos, descubrimientos… Poco a poco, hemos ido descubriendo algunas características de cada una de ellas:  aparición de la escritura, pirámides, castillos, descubrimiento de América… 

¿Habéis probado alguna vez hacer un pergamino?  Ha sido muy divertido hacer uno y escribir palabras con símbolos egipcios. También nos ha encantado hacer nuestro casco romano y nuestro escudo. 

Durante estas semanas hemos aprendido un montón y… ¡lo hemos pasado genial! 

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Bajo una seta

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“Los bosques encantados”: ¡Siempre han existido!

Cerrad muy fuerte vuestros ojos, pensar en ellos y os asombraréis de la cantidad de imágenes y personajes mágicos que inundan en vuestra mente y en vuestros sentidos: nuevos olores, colores, sonidos, hadas, duendes, “Brujita Tapita”, setas, campanitas, …. Elementos de fantasía que hacen que la ilusión, la magia, las emociones y el entusiasmo sean los elementos imprescindibles en la mente de nuestros pequeños y se emocionen con el aprendizaje.

En el proyecto de inspira “Bajo una seta”, hemos convertido nuestra clase en un bosque muy peculiar. Poco a poco, nos estamos adentrando en él, descubriendo todo lo que esconde y la magia que desprende.

Los cuentos son grandes recursos motivadores y un gran empuje para viajar y conectar con el mundo mágico y convertirnos en todo “aquello” que queramos ser, fomentando nuestra capacidad de expresión y conciencia corporal.  El cuento motor de este proyecto: “Vicente, Valentina y el bosque mágico”, ha sido uno de los materiales más importantes en la realización de diversas sesiones que hemos realizado en clase.

Son muchos los objetivos que trabajamos a lo largo de cada proyecto, pero uno de los más importantes es la Educación en Valores, inculcando hechos positivos hacia el entorno que nos rodea impregnados de magia y encantamiento, reforzando el vínculo con la naturaleza.

Muchas gracias familias por vuestra implicación, entusiasmo y cariño que habéis demostrado en cada una de las aportaciones realizadas: mariposas, jardineras con flores y setas de mil colores, la casita de las hadas, duendes, zorros, hormiguitas, saltamontes, mariquitas y una preciosa colmena con un sinfín de abejas revoloteando.

¡Cuánto hemos y estamos disfrutando, pero, sobre todo, cuánto estamos aprendiendo!

 “Sigamos compartiendo estos momentos tan especiales e inolvidables con nuestros mayores tesoros”.

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La prehistoria en Infantil 3 años

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Durante estos días los niños y niñas de p-3 han estado investigando acerca de la prehistoria con el proyecto de Inspira ¡Fuego, fuego! que nos ofrece la posibilidad de construir los aprendizajes de manera vivencial.

Hemos conocido las diferentes etapas colocándolas en una línea del tiempo. Hemos descubierto cómo vivían, dónde vivían, los animales prehistóricos que había como el mamut que hemos creado y los descubrimientos más importantes como el fuego y la rueda.

Además, hemos hecho construcciones prehistóricas como el dolmen, confeccionado nuestra ropa de la prehistoria, collares, lanzas y flautas. Hemos sido artistas haciendo pinturas rupestres en nuestra cueva.

¡Hemos sido verdaderos niños y niñas de la prehistoria!

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Proyectos de tecnología

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En Tecnología de 3º ESO, los chicos y chicas, han elaborado maquetas de objetos cotidianos que contienen alguno de los mecanismos que hemos estado trabajando.

Han tenido la oportunidad de comprobar que los mecanismos están presentes en nuestra vida en infinidad de objetos que nos rodean tales como, un reloj de pared, un exprimidor, una bicicleta y un ascensor. Las levas, los polipastos y las poleas con correa son algunos de los mecanismos que han fabricado.

Los alumnos han podido utilizar material reciclado y las herramientas adecuadas para construirlos.

Os dejamos un pequeño vídeo como muestra de este trabajo. ¡Bien hecho!

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Las letras de mi clase

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Un aprendizaje mágico y especial a estas edades es el de las letras motivo por el que queremos hacer mención a la metodología lúdica y significativa que empleamos en el aula teniendo en cuenta el nivel educativo de cada uno de nuestros niños y niñas.

A través de Ludiletras disfrutan cada día de las letras y van conociéndolas y experimentándolas mediante diferentes técnicas y materiales; concretamente, en esta aula cada contenido y actividad está destinada a cada edad. Diariamente, en la asamblea, pasamos lista, identificamos nuestro nombre y el de nuestros compañeros, escribimos la fecha, la estación y decimos el refrán del mes, contamos cuentos, pasamos bits, trabajamos las letras protagonistas de las que partimos cada semana para lograr su adquisición, hacemos murales, decimos cajas de sonidos, repasamos el abecedario en mayúscula y minúscula, realizamos sus trazos, hacemos actividades de completar palabras, de discriminación fonética, de leo lo que veo, creamos letras, palabras y frases, hacemos rimas, nos inventamos cuentos de forma oral, adivinamos ludigestos, practicamos las grafías en la pizarra digital y en las pizarras blancas, con arena, con plastilina, con pintura, en el aire, con el cuerpo, etc.

Asimismo, a través de las diferentes sesiones nuestros alumnos y alumnas se sienten cada día más entusiasmados y con gran interés por participar y por seguir descubriendo este mundo que todavía estamos explorando. Con ludiletras todo es mucho más fácil ya que la forma de aprender de nuestros escolares se centra en una metodología basada en el juego y que potencia el aprendizaje a través del desarrollo de la creatividad, el pensamiento crítico y la motivación; es decir, en el Colegio Alonai mientras estamos aprendiendo estamos jugando y esto hace que realmente aparezca el aprendizaje significativo.

Con todo ello, damos respuesta a la personalización del aprendizaje y de la enseñanza siempre con el objetivo de desarrollar las capacidades y los talentos que cada uno posee. Además, cada día los alumnos y alumnas acuden a “nuestro rincón de la biblioteca” y comparten un montón de momentos especiales que les llevan a tener muchísimo interés por descubrir las letras y su composición y por disfrutar de los cuentos ya que por sí mismos viven experiencias que para ellos son el proceso activo del aprendizaje.

A continuación os dejamos algunas fotos.

¡Vamos a seguir aprendiendo!

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Unificamos asignaturas ¿cómo lo hacemos?

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La base del aprendizaje es realizar aprendizajes significativos; esto es, aplicar nuestros conocimientos a situaciones de nuestra vida cotidiana.

Esta semana los alumnos de 6ºA, hemos aplicado los nuevos conceptos aprendidos en Matemáticas, los porcentajes, al estudio de sectores económicos en CCSS. De esta manera, hemos conocido qué tanto por ciento de nuestras familias se dedican a uno u otro sector, y hemos analizado el por qué de los resultados.

Ha sido una forma muy interesante de unificar asignaturas y de poner en práctica los conceptos trabajados además de identificarlos con nuestro entorno más cercano.

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Proyectos de tecnología en 1ªESO

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Los Proyectos de Tecnología en la ESO son la manera más práctica de afianzar conceptos teóricos trabajados en  clase. Nuestros alumnos de 1º ESO han tenido la oportunidad de experimentar las características de una estructura triangulada.

Este tipo de estructuras están muy presentes en nuestra vida en distintas construcciones, como las torres de alta tensión, las grúas en las obras, los andamios y la Torre Eiffel. Todas ellas son estructuras trianguladas en las que, mediante barras, se van formando triángulos que es el polígono que más resistencia aporta a la estructura, ya que consigue que se repartan los distintos esfuerzos sin deformarse.

Los chicos y chicas han fabricado una estructura de papel reciclado muy resistente, capaz de soportar una carga importante. Han enrrollado cada hoja partiendo de sus esquinas y han conseguido convertir así, las hojas de papel en barras.

Han trabajado mediante grupos de cooperativo, han tenido la oportunidad de evaluar aspectos del equipo como la organización o la toma de decisiones y  también han podido autoevaluarse y reflexionar en temas relacionados con su grado de implicación y desempeño en el resultado final.

Todo ello ha estado acompañado de un documento escrito en el que han podido describir paso a paso todo lo que han realizado, el presupuesto utilizado y el boceto de la estructura.

Finalmente han podido realizar varias pruebas de esfuerzo y algunas de estas estructuras, ha conseguido soportar el peso de varios miembros del equipo.

Un proyecto muy interesante en el que además de aprender, los chicos y chicas han disfrutado. ¡Gran trabajo!

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Dibujo vectorial en 2ºESO

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Los alumnos y alumnas de 2º de la ESO que imparten la asignatura de Informática han estado trabajando launidad de dibujo vectorial.

El dibujo vectorial consiste en el desarrollo de imágenes gráficas creadas a partir de elementos de forma geométrica como líneas, segmentos o polígonos, que han sido definidos como vectores.

A lo largo de la unidad, los alumnos han realizado diversas prácticas aplicando los conceptos desarrollados en clase, dando como resultado dibujos de gran calidad y precisión.

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Un día en infantil 3 años

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En estos primeros años de Educación Infantil, los niños necesitan seguir unas rutinas y tener unos hábitos para sentirse seguros y tranquilos en su ambiente.

Estas rutinas se establecen en un horario y el tener unos hábitos que sean repetitivos ayudan al niño/a a construir un equilibrio emocional que les proporciona una seguridad y un bienestar muy importante para su educación y para la construcción de su personalidad.

Organizamos el día con una secuenciación de actividades que siempre se dan en el mismo espacio de tiempo.

Comenzamos la jornada dando la bienvenida con sonrisas y palabras bonitas, cuelgan la mochila en su percha y, poco a poco, se van preparando para las actividades colectivas en el círculo: Asamblea, pasamos lista y nombramos los niños/as que han venido y han faltado, cantamos la canción de los días de la semana, trabajamos los bits de inteligencia, organizamos los trabajos en los equipos…

También jugamos mucho, salimos al patio, comemos en nuestro comedor, vamos al pabellón y aprendemos inglés.Así, sucesivamente y con la repetición diaria es como los niños y niñas van adquiriendo los hábitos y nuestra rutina en el cole.

¡Mirad cuántas cosas hacemos!

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