All posts tagged: cultura de pensamiento

La magia continúa en infantil 5 años

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Parece que fue ayer cuando comenzamos Infantil 3 años y ya estamos en el comienzo de Infantil 5 años, el último curso de Educación Infantil. Es maravilloso poder estar y disfrutar de ellos durante estos tres años. Este es el mayor regalo que una “seño de Infantil” pueda tener: “ser partícipe de un periodo tan importante de sus vidas y poder verlos crecer”.

Comenzaron siendo muy pequeños y ya son los “mayores” de Infantil. Este curso, al igual que los anteriores, también va a estar repleto de experiencias y de grandes emociones donde el juego, el movimiento, la curiosidad, la imaginación, la creatividad, … van a ser claves para ello, fomentando y estimulando las distintas capacidades del niño.

Ya estamos calentando motores poniendo en práctica rutinas, estableciendo normas y pautas, hemos creado los grupos de trabajo, los encargos semanales, …  y, todo ello, para conseguir una buena convivencia, organización y funcionamiento por parte de todos. Nuestro principal objetivo, promover una buena Educación en Valores para que nuestros niños sean personas empáticas, coherentes y con principios.

¡Seamos sus mayores ejemplos!

Aquí os enseñamos un pequeñito ejemplo de cómo es nuestra vida diaria en el cole.

Estáis todos invitados a ser partícipes y a que os involucréis en nuestro “mágico y precioso mundo” porque os garantizamos que vais a disfrutar y a vivir experiencias inolvidables.

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Estudiamos economia en 4º ESO

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Nuestros alumnos y alumnas de 4º ESO de Humanidades se inician en este curso en el estudio de una nueva asignatura: Economía.

A lo largo del primer tema, han abordado cuestiones como “¿para qué sirve estudiar economía?” o “¿por qué decimos que la escasez es el problema económico básico?”.

Tras finalizar el tema, una buena manera de repasar todo lo aprendido es aplicando la técnica jigsaw o técnica del rompecabezas, que es un método de aprendizaje cooperativo donde cada miembro de un grupo asume la responsabilidad de una porción de contenido para luego compartirla con los otros miembros.

Os enseñamos unas fotos de cómo hemos estado trabajando

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Aprender jugando

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En la asignatura de Lengua Castellana trabajamos con el proyecto de Súper Letras, en el cual realizamos un aprendizaje siguiendo varias rutinas de pensamiento y diferentes juegos.

En este primer proyecto del curso estamos trabajando los animales fantásticos y hemos realizado la rutina “veo-pienso-me pregunto”. Esta rutina ayuda a los alumnos/as a ser cuidadosos con sus observaciones y a estimular su curiosidad. De esta forma aprendemos un poco más y sacamos conclusiones relacionadas con los animales fantásticos.

Después los cada alumno/a realiza la descripción del animal fantástico que más les gusta.

Además, el proyecto de Súper Letras nos ofrece la oportunidad de aprender a través del juego, y realizando tres grupos de trabajo en el aula como son: “Biblos”, “Consejo” y “Ludoteca”, trabajamos la lectura individual, el orden alfabético y conceptos de vocabulario, gramática y ortografía.

¡Las clases de Lengua Castellana son mucho más divertidas de esta manera!

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Clases de artística en 2º ESO

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Descubriendo la perspectiva cónica y las formas simétricas en 2 de la Eso para acabar el curso

En este último trimestre hemos trabajado la perspectiva cónica dentro del tema de “Las formas en el espacio” y  las formas simétrucas en segundo de la ESO para acabar este trimestre.

Los alumnos en este tercer trimestre han estudiado las características de todo tipo de formas, en el dibujo,  en el espacio, su representación y entre ellas han practicado la perspectiva cónica y las formas simétricas para poder entender mejor sus utilidades en nuestra vida cotidiana y en el dibujo artístico.

Han ido descubriendo el concepto de tridimensionalidad  y las cualidades visuales de las formas simétricas, como son la precisión, el orden en el diseño y la facilidad de visualización que nos aportan este tipo de figuras.

Con todos estos conocimientos han realizado dos tareas muy representativas y que han salido realmente bien, la primera es la búsqueda de los puntos de fuga de unos edificios y paisajes propuestos por ellos, donde han realizado finalmente un marco decorado; y en la segunda tarea han realizado dos figuras simétricas, una de simetría axial y la otra de simetría radial para descubrir sus diferencias y semejanzas.

Sus proyectos individuales han quedado muy artísticos e incluso abstractos, pero todos ellos con mucho encanto.

Esta actividad también les ha llevado a poner en práctica su comunicación lingüística, conciencia y expresiones culturales, competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

 

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NO PLANET B

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En Infantil 5 años hemos estado aprendiendo sobre el cuidado de nuestro entorno con un proyecto muy interesante de Inspira llamado “No planet b”.

Aprendemos que nuestro planeta tiene distintas capas que lo forman, y las hemos hecho con plastilina. Hemos transformado diferente material de deshecho en instrumentos para hacer arte y los hemos utilizado con pintura ya que sirven para hacer diversas texturas: rulos de cartón, papel de burbujas, corcho…

Hemos reflexionado sobre el uso de transportes contaminantes y sobre cómo podemos reducir su uso para recudir la contaminación.

A lo largo de una semana hemos recogido los residuos de plástico y papel de algunas aulas, y los hemos pesado para ver cuántos producimos entre todos. Así hemos podido comprobar el volumen que ocupa, cosa que nos ha hecho pensar en la cantidad de trabajo que le damos a la Tierra.

Conocemos la regla de las tres R: reducir, reciclar y reutilizar, y las hemos puesto en práctica todas ellas. También hemos utilizado diferentes materiales como cajas de zapatos y bandejas de cartón como soportes sobre los que pintar.  La clase nos ha quedado preciosa.

Sabemos que hay contaminación en los mares, la tierra e incluso en el aire, aunque no se pueda ver, pero nosotros podemos hacer muchas cosas para cuidar el medio ambiente.

Ahora somos más conscientes y estamos más comprometidos con nuestro planeta, porque solo tenemos uno y lo tenemos que cuidar. ¿Nos ayudas?

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La prehistoria en Infantil 3 años

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Durante estos días los niños y niñas de p-3 han estado investigando acerca de la prehistoria con el proyecto de Inspira ¡Fuego, fuego! que nos ofrece la posibilidad de construir los aprendizajes de manera vivencial.

Hemos conocido las diferentes etapas colocándolas en una línea del tiempo. Hemos descubierto cómo vivían, dónde vivían, los animales prehistóricos que había como el mamut que hemos creado y los descubrimientos más importantes como el fuego y la rueda.

Además, hemos hecho construcciones prehistóricas como el dolmen, confeccionado nuestra ropa de la prehistoria, collares, lanzas y flautas. Hemos sido artistas haciendo pinturas rupestres en nuestra cueva.

¡Hemos sido verdaderos niños y niñas de la prehistoria!

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Las letras de mi clase

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Un aprendizaje mágico y especial a estas edades es el de las letras motivo por el que queremos hacer mención a la metodología lúdica y significativa que empleamos en el aula teniendo en cuenta el nivel educativo de cada uno de nuestros niños y niñas.

A través de Ludiletras disfrutan cada día de las letras y van conociéndolas y experimentándolas mediante diferentes técnicas y materiales; concretamente, en esta aula cada contenido y actividad está destinada a cada edad. Diariamente, en la asamblea, pasamos lista, identificamos nuestro nombre y el de nuestros compañeros, escribimos la fecha, la estación y decimos el refrán del mes, contamos cuentos, pasamos bits, trabajamos las letras protagonistas de las que partimos cada semana para lograr su adquisición, hacemos murales, decimos cajas de sonidos, repasamos el abecedario en mayúscula y minúscula, realizamos sus trazos, hacemos actividades de completar palabras, de discriminación fonética, de leo lo que veo, creamos letras, palabras y frases, hacemos rimas, nos inventamos cuentos de forma oral, adivinamos ludigestos, practicamos las grafías en la pizarra digital y en las pizarras blancas, con arena, con plastilina, con pintura, en el aire, con el cuerpo, etc.

Asimismo, a través de las diferentes sesiones nuestros alumnos y alumnas se sienten cada día más entusiasmados y con gran interés por participar y por seguir descubriendo este mundo que todavía estamos explorando. Con ludiletras todo es mucho más fácil ya que la forma de aprender de nuestros escolares se centra en una metodología basada en el juego y que potencia el aprendizaje a través del desarrollo de la creatividad, el pensamiento crítico y la motivación; es decir, en el Colegio Alonai mientras estamos aprendiendo estamos jugando y esto hace que realmente aparezca el aprendizaje significativo.

Con todo ello, damos respuesta a la personalización del aprendizaje y de la enseñanza siempre con el objetivo de desarrollar las capacidades y los talentos que cada uno posee. Además, cada día los alumnos y alumnas acuden a “nuestro rincón de la biblioteca” y comparten un montón de momentos especiales que les llevan a tener muchísimo interés por descubrir las letras y su composición y por disfrutar de los cuentos ya que por sí mismos viven experiencias que para ellos son el proceso activo del aprendizaje.

A continuación os dejamos algunas fotos.

¡Vamos a seguir aprendiendo!

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Unificamos asignaturas ¿cómo lo hacemos?

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La base del aprendizaje es realizar aprendizajes significativos; esto es, aplicar nuestros conocimientos a situaciones de nuestra vida cotidiana.

Esta semana los alumnos de 6ºA, hemos aplicado los nuevos conceptos aprendidos en Matemáticas, los porcentajes, al estudio de sectores económicos en CCSS. De esta manera, hemos conocido qué tanto por ciento de nuestras familias se dedican a uno u otro sector, y hemos analizado el por qué de los resultados.

Ha sido una forma muy interesante de unificar asignaturas y de poner en práctica los conceptos trabajados además de identificarlos con nuestro entorno más cercano.

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PRESENTACIONES DE HISTORIA ANTIGUA: NOS ACERCAMOS A CONOCER NUESTRO PASADO

Los alumnos de la clase de 1º ESO han estado trabajando en crear sus propios resúmenes en la materia de Historia.

Han elaborado presentaciones con sus compañeros de cooperativo  de la unidad de los pueblos prerromanos en la Península Ibérica. Han aprendido a sintetizar la información y plasmarla en formato digital compartiéndola con sus compañeros. Se han acercado al conocimiento de los pueblos pobladores de nuestra península anteriores a los romanos, así como a la conquista de la Península por parte de Roma, asimilando el legado dejado en nuestra civilización presente.

Tras las presentaciones, también han elaborado Kahoots para evaluar la comprensión de los contenidos.

Aprendemos entre todos y nos divertimos con la Historia.

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Early years students (ages 3- 5 ) continue their English lessons with Ollie!  

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En P3,  hemos estado aprendiendo formas, colores y esta semana empezamos una nueva unidad en la que veremos fruta, de diferentes tamaños y colores.

A su vez, en P4 han aprendido las partes de la casa y diferentes personas de la familia que se pueden encontrar en ella. Esta semana están viendo todos los animales que se encuentran en la granja y les encanta. Finalmente, comentar que P5 también está trabajando muy duro y ya reconocen profesiones e incluso han comentado lo que les gustaría ser de mayor con frases como: “When I grow up, I want to be  doctor”.

Fue muy interesante descubrir lo que, a día de hoy, les gustaría ser en el futuro. Además, en esta nueva unidad van a aprender hábitos saludables o enfermedades que podemos tener en el que tendrán que ser capaces de verbalizar frases como: “She has a fever” or “ I have a cold”, entre otras.

En conclusión, a través de juegos, canciones y representaciones están poniendo en práctica esta lengua de forma contextualizada y adivinad una cosa… ¡ Lo hacen genial!

Let’s enjoy learning English!

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