Durante los meses de marzo y abril, los niños y las niñas de Maternal de 2 años vivieron una aventura salvaje: estuvieron conociendo los animales salvajes mediante muchas actividades sensoriales y motoras que les proporcionaron innumerables oportunidades de juego libre y simbólico; y de exploración y experimentación.
Gracias a estas propuestas, nuestros pequeños amigos y amigan se convirtieron en valientes exploradores en busca de los animales salvajes adentrándose en el infinito color verde de la selva; cuidaron muy bien de los animales limpiándolos con mucho esmero; y también se atrevieron a cruzar el río lleno de cocodrilos hambrientos.
Y toda esta aventura culminó con la expedición al Río Safari, donde los pequeños exploradores y exploradoras pudieron ver, oír y asombrarse con la belleza de muchos animales salvajes.
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Esta semana en el aula hemos realizado una propuesta de exploración y juego inspirada en los ANIMALES SALVAJES. A través de diferentes provocaciones preparadas en el espacio, los niños y niñas han podido descubrir, manipular y experimentar con distintos materiales naturales.
En la actividad encontramos, ramas, hojas, piedras, arena, palos y pequeñas plantas, que invitaban a investigar con los sentidos. Estos elementos creaban pequeños ambientes que recordaban a las hábitats de algunos animales salvajes, despertando la curiosidad y la imaginación de los niños.
Durante el juego libre, observaron los materiales, los tocaron, los movieron de un lugar a otro y construyeron pequeñas composiciones.
Algunos imitaban sonidos o movimientos de animales, mientras otros se concentraban en clasificar o transportarlos los elementos.
Ha sido una experiencia muy rica en descubrimientos donde los niños han disfrutado investigando la naturaleza a través del juego.
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En el aula de Maternal de 2 años, el mes de febrero se llena de color, disfraces y movimiento con la llegada del Carnaval y el descubrimiento de los medios de transporte. A partir de estos intereses, el aula se transformó en un gran escenario de juego donde el alumnado aprende haciendo.
Creamos tres ambientes de juego bien diferenciados —la ciudad, el bosque y el mar—, todos ellos conectados por una red de carreteras y vías por las que circulaban coches, camiones y trenes. Con materiales sencillos y cotidianos como bloques de madera, construcciones, vehículos y telas, los niños y niñas encontraron un espacio abierto a la exploración y la imaginación.
A través del juego libre, el alumnado pudo desplazarse de un entorno a otro, construir, mover, experimentar y relacionarse con sus iguales, respetando siempre sus ritmos y necesidades. Cada recorrido, cada parada y cada construcción se convirtieron en una oportunidad para desarrollar la autonomía, la creatividad y el disfrute compartido.
Os invitamos a echar un vistazo a este pequeño gran viaje vivido en el aula. Familias, todas a bordo… ¡comenzamos!
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En el aula de Maternal 1 año nos encantan las actividades sensoriales, ya que a través de ellas los peques disfrutan, experimentan y aprenden de una forma natural y significativa.
En esta ocasión, hemos realizado una propuesta de trasvases con la que hemos favorecido la exploración sensorial y la experimentación a través del juego.
Preparamos unas bandejas llenas de alubias blancas, que se convirtieron en el escenario perfecto para nuestro juego. El objetivo era rellenar unos simpáticos muñecos de nieve, primero utilizando nuestras propias manitas y, después, con ayuda de los tapones que enroscábamos para completar al muñeco con su sombrero.
Las alubias despertaron todos nuestros sentidos: las tocamos, las dejamos caer entre nuestros deditos y escuchamos su suave sonido al moverse, un ruido agradable que nos relajaba y nos invitaba a seguir experimentando. Ver cómo se escapaban y volver a intentarlo fue todo un reto… ¡y también una gran diversión!
La actividad nos encantó, y como broche final, cada peque se llevó su muñeco de nieve, que además se convirtió en una divertida maraca sonora, prolongando el juego y la experiencia más allá del aula.
Sin duda, ha sido una actividad llena de descubrimientos, concentración y momentos muy especiales, en la que aprender a través del juego volvió a ser el verdadero protagonista.
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En el aula de Maternal hemos preparado una provocación sensorial inspirada en el Ártico y el invierno, ofreciendo a los niños y niñas un espacio rico en materiales para el juego libre y la exploración autónoma.
El ambiente incluía; en una bandeja negra hielo con animales del Ártico en su interior, en otra bandeja nieve artificial(sal)con boles pequeños de madera y cucharas de madera, un traga bolas, donde podían meter bolas de papel simulando nieve y globos de color azul y blanco.
Durante dicha propuesta los niños y niñas tocaron, observaron, manipularon y experimentaron con diferentes texturas y sensaciones, favoreciendo el desarrollo sensorial, la motricidad fina, la curiosidad y la exploración.
Esta provocación ha permitido que los niños y niñas sean protagonistas de su aprendizaje, disfrutando de una experiencia significativa a través del juego libre.
¡Se lo han pasado genial jugando y aprendiendo!
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El viento ha soplado y el frío ha llegado al aula de primeros pasos en forma de “cubo de hielo” y “bandeja sensorial nevada” donde nuestros peques han podido vivir diferentes experiencias a través de las tareas propuestas.
Cada espacio les ha dado la oportunidad de atravesar cortinas de hielo, reconocerse y ocultarse en los reflejos, jugar con la nieve, manipular copos, curiosear con las figuras geométricas sensoriales y experimentar en un entorno natural, nevado y realístico.
Explorando se adentran en nuestro entorno próximo, conociendo las características del invierno y de la naturaleza que nos rodea. Les invitamos en todo momento a jugar libremente e investigar poniendo en marcha la motricidad fina, los sentidos, la imaginación y la creatividad.
Todo ello, se ha organizado para que desde los más pequeños a los más grandes puedan apreciar y observar con facilidad los detalles que les despiertan el interés, la curiosidad y las ganas de participar y explorar en cada rincón.
¡Disfrutemos de diciembre, un mes mágico!
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Esa es la pregunta que hacen muchas veces nuestros niños y niñas, porque saben que en el pabellón se lo pasan muy bien y sobre todo pueden dar rienda suelta a sus emociones.
Los miércoles los niños y niñas de Infantil 3 años disfrutan de sus sesiones de Psicomotricidad Relacional.
En cada sesión los niños y niñas disponen de un espacio amplio, con distintos materiales, y donde las normas son muy claras: nos quitamos los zapatos, nos preparamos, esperamos que suene el silbato para entrar a jugar y disfrutamos al máximo. Para marcar el fin de la sesión buscamos un espacio para respirar unos minutos, volvemos a la calma, y nos calzamos.
En este tiempo cada uno/a elige lo que quiere hacer, con quién, y qué material utilizará: bloques grandes, aros, pelotas, conos, colchoneta, espalderas para trepar, cuerda para colgarse… Y entonces cada uno/a expresa con su cuerpo todas las emociones que lleva dentro: alegría, tristeza, miedo y enfado se transforman en saltos, carreras, hacer escondites, formar torres, destruirlas….
Las seños somos acompañantes en este proceso, observando, analizando la evolución de los niños y favoreciendo un entorno de seguridad. No hay órdenes ni directrices. No intervenimos si el/la niño/a no lo necesita.
Nuestro cuerpo es la llave para poder relacionarnos con los demás y con estos momentos facilitamos que se puedan afrontar mejores situaciones que acompañarán al niño/a durante su vida.
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Nuestro jardín se transformó en una pequeña granja, y los más pequeños, nuestros niños y niñas de Maternal 1A, se convirtieron en pequeños granjeros curiosos y entusiastas.
Las educadoras recreamos un minimundo lleno de texturas, sonidos y colores: piedras, troncos, palos y pasta dieron vida a un paisaje lleno de sorpresas: Lentejas y cacao hicieron de barro para los cerditos, mientras las vacas y los caballos pastaban tranquilamente en su prado. Y las gallinas y las ovejas descansaban entre la paja, mientras que los patos chapoteaban en su estanque.
Con onomatopeyas, risas y mucha imaginación, los niños y niñas interactuaron con cada rincón de la granja. Tocaron, observaron, manipularon y, sobre todo, jugaron. Dieron de comer a los animales, los imitaron, y exploraron con todos sus sentidos este universo en miniatura.
Fue una experiencia rica, sensorial y significativa, donde el juego libre se convirtió en aprendizaje, descubrimiento y sobre todo diversión.
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Los niños y niñas de Infantil de 4 años viven emocionantes experiencias en el pabellón escolar a través de la psicomotricidad relacional, una metodología que promueve el desarrollo emocional, social y motriz mediante el juego libre y simbólico.
La sesión comienza con un ritual que ya forma parte de su rutina: descalzarse al entrar al pabellón, conectando así con el espacio de forma natural y sintiendo el suelo bajo sus pies. Después, realizan un breve momento de yoga, adoptando posturas como la mariposa, la hoja plegada, la tortuga, el árbol,…. Estas posiciones no solo ayudan a flexibilizar sus cuerpos, sino que también fomentan la concentración y la calma, preparando el ambiente para el juego.
Antes de empezar la actividad principal, se recuerdan las normas fundamentales para un juego seguro y respetuoso: «no me hago daño y no hago daño a los demás» y «si quiero un objeto, lo pido por favor y si el compañero me dice que no, espero a que termine de jugar». Estos acuerdos básicos fomentan la empatía, la tolerancia a la frustración y el respeto por el otro, pilares fundamentales de la psicomotricidad relacional.
¡A la de una, dos y tres y todos los bloques caen al suelo! A partir de ese momento, la imaginación toma el control. Cada niño y cada niña explora su creatividad construyendo torres, escondites o vehículos imaginarios. Este juego libre y simbólico favorece la expresión emocional, permitiendo a los pequeños representar sus deseos, miedos o alegrías a través del movimiento y la interacción con sus compañeros.
Cuando el juego está llegando a su fin, el sonido del silbato indica que es hora de buscar un lugar para descansar. Este momento de pausa no solo ayuda a regular la energía acumulada, sino que también enseña a los niños a identificar sus emociones y a relajarse. Al sonar el silbato por segunda vez, todos saben que es el momento de calzarse y recoger el espacio.
La actividad termina con una asamblea en círculo, en la que compartimos experiencias: lo que más les ha gustado, con quién han jugado y cómo se sienten. Esta reflexión grupal fortalece sus habilidades de comunicación, escucha activa y empatía.
La psicomotricidad relacional no solo impulsa el desarrollo motriz, sino que también trabaja aspectos fundamentales como la socialización, la autoestima y el manejo de emociones. Al permitir que los niños exploren sus propios límites y se relacionen libremente con sus compañeros, se fomenta un crecimiento integral en un entorno de respeto y confianza.
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El primer juguete de un bebé son sus propias manitas, ¡y qué divertido es explorar con ellas! En la clase de Maternal 1 año, el juego sensorial es el protagonista de todas las actividades.
A los más pequeños del cole les encanta descubrir todo lo que les rodea, y el “cesto de los tesoros” ha sido una idea fantástica para despertar su curiosidad, ayudarles a ser más independientes, mejorar su atención y fortalecer sus manitas.
Las educadoras llenamos varios recipientes con objetos muy diferentes: unos eran suaves, otros rugosos; unos fríos, otros calentitos. Había cosas de metal, madera, tela, redondeadas y con sonidos agradables. El cesto estaba lleno de sorpresas, como si fuera un tesoro para explorar. Los peques elegían lo que más les gustaba, tocaban, miraban, y lo sentían con todos sus sentidos, ¡algunos hasta se lo llevaban a la boca! Cada uno exploraba a su propio ritmo: agitaban los objetos, los golpeaban o simplemente los observaban.
Nosotras les acompañamos, disfrutando de cómo descubrían y se emocionaban con cada objeto. Lo más increíble fue ver cómo podían pasar mucho tiempo con el mismo objeto, descubriendo algo nuevo cada vez. Con este juego de exploración libre, nosotras también descubrimos que en Maternal 1 año tenemos auténticos tesoros: ¡nuestros peques, que cada día nos sorprenden y emocionan con su aprendizaje!
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