Para finalizar este trimestre y dar la bienvenida a las vacaciones de Semana Santa los niños de Infantil merendamos la mona de Pascua en el patio. Durante esta semana hemos ambientado nuestras aulas con coloridos huevos de pascua ¡Qué divertido!
Para la merienda de hoy lo tenemos todo preparado: un pañuelo para el cuello, un cabasset, chocolatinas y deliciosas monas ¡Qué bien huelen! ¡Estamos deseando probarlas!
Un maravilloso sol nos ha acompañado, y además de merendar, le hemos dado con el huevo en la cabeza a algún amigo. ¡Como manda la tradición! Después hemos podido disfrutar y jugar al aire libre ¡Qué bien lo hemos pasado!
¡ Qué ricas ! Disfrutando de los amigos ¿Compartimos?
Los peques de Alonai celebran la llegada de la Pascua
Le damos la bienvenida a la Semana Santa de una forma especial, como marca la tradición.
Llegamos al cole por la mañana con nuestro pañuelo al cuello, “cabasset” en mano, y preparados y preparadas para celebrar y divertirnos al aire libre.
En el jardín, entre risas, bailes y “La manta al coll i el cabasset”, abrimos nuestras monas de Pascua y chocolatinas y disfrutamos en compañía de nuestros amigos y amigas de este dulce tan típico y delicioso.
Junto con los amigos merendamos el tradicional dulce de estas fechas
Los espacios en los que se desenvuelven los niñ@s son fundamentales y esenciales para su desarrollo y crecimiento.
Nuestra UEEE proporciona un entorno cuidado y cálido necesario para el progreso emocional y psicológico, al tiempo, se combinan procesos de enseñanza, en las aulas de referencia. Se generan situaciones de aprendizaje que dan respuesta a las necesidades del alumnado; actividades lúdicas, expresión-comunicación, socialización-interacción, autonomía e independencia… Por tanto, se convierten en espacios enriquecedores que se conforman tanto, en las tareas de hábitos y rutinas establecidos en los ámbitos interiores, como en las áreas exteriores.
El entorno de nuestro centro escolar es un espacio activo, existiendo una conexión directa entre el discente, el docente y la acción educativa, beneficiando directamente la evolución de los estudiantes.
El contexto de la UEEE y el resto de ambientes que configuran nuestro colegio fomentan valores como la empatía, el respeto, la autoconfianza y la autoestima que adquieren un carácter dinámico, constituyendo uno de los factores esenciales para el desarrollo de los alumn@s.
Este segundo trimestre, los alumnos de 3ºPrimaria del colegio Alonai se han convertido en exploradores de ríos en la asignatura de Science.
El proyecto comienza planteando una serie de preguntas: ‘Where is water on Earth?’/ ‘Where does water come from?’/ What does a river look like? / What lives in and around a river? / ‘Why are rivers so important?’.
Día a día, nuestros exploradores han ido superando los pequeños retos de aprendizaje. Por grupos, crearon el mural sobre el ciclo del agua (‘water cycle’) presentando a los amigos oralmente cada proceso: ´condensation’, ‘evaporation’, ‘collection’ y ‘precipitation’.
Una vez aprendidas las partes de un río (‘mouth’, ‘source’, ‘tributary’, ‘meander’, ‘waterfall’, ‘source’), a través Google Earth, exploramos los ríos en 3 dimensiones ¡Una auténtica pasada!
Y para acabar el proyecto, cada explorador crea su propia libélula, como podéis observar en las imágenes. De este modo, aprendemos qué vive en los ríos y cerca de ellos.
¿Serías capaz de nombrar tres peces de río? Los alumnos de Alonai sí: ’TROUT’! ‘SALMON’! PERCH!’🐟🐟🐟
Aprendemos los rios de España ¡Ya nos los sabemos! Hacemos libélulas con materiales reciclados
Si no podemos ir a la selva… ¡Sorpresa! La selva se traslada a nuestro cole. Y así fue, los niños de maternal dos años, quedaron asombrados ante un auténtico “minimundo salvaje”.
Vegetación, arena, palitos, piedras, animales…..cualquier elemento alimentaba nuestros sentidos para trasladarnos a la jungla. A través del juego libre, hicimos volar nuestra imaginación, convertimos en real lo que se cuece en nuestras cabecitas y creamos historias: hipopótamos que se refrescan en el agua, leones y cebras que corren por la arena, jirafas que comen hojas, monos que se esconden entre las hojas, tronquitos que se convierten en torres….. Y de esta forma mágica, nuestr@s peques empiezan a entender el mundo a su manera.
Lo más maravilloso de los minimundos no es el resultado, si no todo lo que ocurre mientras se crean, pues no cabe duda, que el juego nos ofrece posibilidades infinitas de aprendizaje.
Y en este minimundo hemos aprendido y nos hemos divertido “salvajemente”.
Esta semana los mayores de P3 hemos aprendido muchas cosas sobre la Pascua, Easter, en las clases de inglés: nuevo vocabulario, tradiciones propias de esta festividad, etc.
Easter bunnies, eggs, baskets, chicks… han inundado nuestra clase; hemos cantado canciones, hecho manualidades y jugado un montón… ¡Qué pasada!
Pero lo más divertido fue cuando nuestro Easter Bunny nos escondió huevos de pascua por todo el jardín y tuvimos que bajar a buscarlos. ¡Qué sorpresa cuando descubrimos que eran de chocolate… estaban riquísimos! ¡Menuda Egg Hunting!
Happy happy Easter families!
Aprendemos sobre la Pascua Buscamos huevos de chocolate ¡Lo encontré!
Durante el mes de marzo los niños y las niñas de P3 hemos tenido la oportunidad de descubrir todos los colores a través de la iridiscencia. ¿Sabíais que hay insectos y animales que si les da la luz reflejan los colores del arco iris? Ese ha sido nuestro hilo conductor para ir descubriendo todas las posibilidades que nos dan.
A partir de los colores básicos hemos ido creando los colores secundarios de muchas maneras: papel de celofán, tintes, pintura y la luz. Estamos disfrutando mucho este proyecto ya que nos deja disfrutar y experimentar con nuestra creatividad e imaginación.
Además, hemos descubierto cuáles son los colores cálidos y fríos, primarios y secundarios y hemos hecho un círculo cromático precioso, sin duda este proyecto nos ha regalado muchas experiencias maravillosas.
Gracias de nuevo a Dalia y Loto por proponernos tantas aventuras… Estad atentos…¿Cuál será la siguiente?
Durante el mes de marzo, hemos empezado a conocer los animales de la granja, sus características y peculiares sonidos.
Esta temática, desde el principio, ha despertado el interés y la curiosidad de los más peques del cole. Por ello, hemos aprovechado para ofrecerles una actividad desestructurada, sensorial yllamativa donde han podido disfrutar del juego libre y espontáneo.
Para llevar a cabo esta propuesta lúdica, hemos preparado un escenario lo más parecido a la realidad: numerosos animales (vacas, caballos, ovejas, gallinas…), un gallinero y alimentos con texturas variadas como si de la comida de los animales de la granja se tratase. También hemos creado el barro con harina y cacao para que los cerditos se diviertan revolcándose y, nosotros/as, estirando y amasando este “mejunje”.
Una gran fuente de estímulos para todos los sentidos de nuestros pequeños y pequeñas que les ha permitido disfrutar, experimentar, manipular, sentir, saborear y explorar, dejando volar su imaginación.
El pasado miércoles, 15 de Marzo, los/as alumnos/as de 3º y 4º Primaria nos fuimos de excursión a Onil donde visitamos la Casa-Museo de la Muñeca.
Allí aprendimos cómo se elaboraban antiguamente las muñecas y pudimos ver más de 1000 ejemplares, desde las más antiguas (algunas databan del año 1900) hasta las más actuales. También, disfrutamos mucho observando “La increíble ciudad de PlayMobil” una enorme exposición de este juguete tan entrañable. Seguidamente, nos fuimos a Casa Tápena dónde había un laberinto en el que teníamos que conseguir salir de él, venciendo las pruebas que se presentaban. Al llegar al centro del éste, debíamos dar una vuelta a un gran árbol y ¡pedir un deseo! Y cómo habíamos superado el reto, nos regalaron como recompensa un playmobil.
Después, comimos en un merendero y jugamos a un montón de cosas divertidas como: tiro con arco, cintas para guardar el equilibrio, bailes, bolos,…hasta la hora de la vuelta.
¡Fue una jornada muy divertida y llena de emociones!
En la clase de Infantil 5 años Alonai ponemos en práctica cada día el aprendizaje cooperativo, para que así se asienten los cimientos de una forma de trabajar y de convivir que favorecerá muchos valores positivos para nuestros alumnos y alumnas.
Utilizamos distintas técnicas basadas en este aprendizaje. Nos proponemos unos objetivos y formamos grupos base para reforzar los contenidos académicos y crear un sistema de apoyo emocional y de responsabilidad compartida que favorece la cohesión de grupo.
Los beneficios son muchos y se ven en la forma de relacionarse de los alumnos y alumnas:
Aumenta la motivación por el aprendizaje en general y por las tareas.
Se fomentan actitudes de responsabilidad, implicación e iniciativa.
Fomenta habilidades sociales: interacción, respeto, ayuda, comprensión, solidaridad y resolución de conflictos.
Es muy gratificante comprobar el avance y cómo los propios alumnos se autoevalúan para mejorar.
