¡El día del cartucho estamos muy contentos!
Queridas familias, ha pasado un increíble y maravilloso trimestre.
Desde nuestra nueva Aula Abierta, hemos disfrutado y aprendido en las zonas de trabajo individual, donde cada alumno desarrolla su potencial a través de recursos personalizados y variados.
El Hada de la Navidad apareció ha tocado nuestra puerta y nos ha llenado la clase de cariño, emoción y entusiasmo.
¡Como nos gusta ver a los peques disfrutar y que divertido es aprender jugando!
Descubriendo la geometría descriptiva en Plástica con los alumnos de 3 eso.
Han elegido la mejor configuración de sus piezas para desarrollar las vistas principales de las figuras según el Sistema diédrico explicado en clase, método de representación geométrico de los elementos del espacio tridimensional sobre un plano, transformando las tres dimensiones del espacio, dadas estas piezas, a las dos dimensiones del plano y obteniendo el alzado, perfiles y planta.
Con las luces apagadas nos alumbramos con las bombillas de navidad, al principio estábamos expectantes y las tocábamos con cuidado, pero cuando nos familiarizamos con las mangueras de luz, las cogimos con nuestras manos y las movimos con fuerza creando destellos, y jugamos a envolvernos con ellas y estirar las luces jugando al corro.
Esa es la pregunta que hacen muchas veces nuestros niños y niñas, porque saben que en el pabellón se lo pasan muy bien y sobre todo pueden dar rienda suelta a sus emociones. Una tarde a la semana nuestros niños y niñas de Infantil disfrutan de una sesión de Psicomotricidad Relacional.
En este tiempo cada uno/a elige lo que quiere hacer, con quién, y qué material utilizará: bloques grandes, aros, pelotas, conos, colchoneta, espalderas para trepar, cuerda para colgarse… Y entonces cada uno/a expresa con su cuerpo todas las emociones que lleva dentro: alegría, tristeza, miedo y enfado se transforman en saltos, carreras, hacer escondites, formar torres, destruirlas…. Las seños somos acompañantes en este proceso, observando, analizando la evolución de los niños y favoreciendo un entorno de seguridad. No hay órdenes ni directrices. No intervenimos si el/la niño/a no lo necesita.
Además, para trabajar la habilidad de Speaking en inglés, ¿hemos llevado a la práctica juegos como “What’s in your fridge?” (“¿Qué hay en tu nevera?”). La idea del juego es dibujar los alimentos y bebidas que quieres que tenga tu nevera y adivinar lo que contiene la nevera de compañero, realizando preguntas con la siguiente estructura gramatical: “Is there any cheese?” (¿Hay queso?) o “Are there any eggs?” (¿Hay huevos?).