Secundaria

Proyecto Clima en 1º ESO

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Como centro innovador en  métodos de aprendizaje,  estamos apostando por el trabajo por proyectos en todas nuestras materias.

En la clase de Ciencias Sociales de 1º ESO, los alumnos están aprendiendo el tema de los factores y elementos del clima de una manera dinámica y atractiva: realizando un proyecto en cooperativo de los contenidos a estudiar. Los alumnos están buscando y seleccionando información, compartiendo conocimientos con sus equipos de cooperativo y con el resto de equipos del aula, y construyendo su propio tema para después compartirlo en exposición oral con sus compañeros y profesora.

Se han convertido en hombres/mujeres del tiempo, en constructores de instrumentos para medir los fenómenos atmosféricos y en expertos de paisajes de cada región del mundo. De este modo, los alumnos aprenden de forma dinámica y asimilan mucho mejor los contenidos conceptuales del currículum.

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Flipped Classroom en 2º ESO

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En las clases de castellano de 2º de la ESO hemos aplicado la metodología del Flipped Classroom (clase invertida).

En estas sesiones, Los alumnos han sido los protagonistas y han sido ellos los que han explicado al resto de sus compañeros conceptos previamente trabajados en clase.

Han sido unas sesiones muy productivas en las que todos hemos aprendido y valorado el trabajo de los demás compañeros.

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Trabajo cooperativo en 1º ESO

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En la clase de Tecnología de 1º ESO, hemos trabajado las diferentes técnicas de representación de un objeto mediante un aprendizaje cooperativo informal.

Durante una parte de la sesión, los alumnos se han juntado con su pareja de hombro, los dos alumnos/as han realizado un diálogo  en el que se exponían los contenidos vistos, con posibles ejemplos. Esta técnica de trabajo cooperativo, garantiza que los dos hayan procesado cognitivamente la información que se ha explicado en clase.

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Biologia y Geología en Secundaria

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En la asignatura de Biología y Geología hablamos temas de actualidad. Al ver una noticia tan dramática como el terremoto de Indonesia, hemos querido profundizar y aprender qué es un terremoto y por qué suceden.

Nos ha servido para saber qué es la escala de Richter y qué consecuencias tiene. Para ello hemos realizado un trabajo cooperativo en el que los alumnos han decidido si preferían hacer un mural o una presentación en vídeo siendo ellos los presentadores de las noticias.

¡HA SIDO MUY DIVERTIDO!

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Refranys en Valencià a 2n de ESO

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“A la tardor, cauen fulles a muntó”

En la classe de 2n ESO de valencià hem estudiat els refranys i el seu significat. Per a fer la classe més divertida, els alumnes van recopil·lar refranys que ells coneixien o havien escoltat i els hem escrit en un mural.

Els hem exposat al corredor per a que tots els alumnes del centre pugueren llegir – los.

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Corremos hacia un nuevo aprendizaje

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En el Colegio Alonai seguimos apostando por las nuevas metodologías para que los alumnos se sientan más motivados en el proceso de enseñanza aprendizaje.

La semana pasada realizamos un proyecto conjunto entre el departamento de Educacion Fisica y el de Física y Química para aprender a calcular la velocidad media.

Para ello, los alumnos realizaron en clase de Educación Física el test de Cooper, que consiste en recorrer la mayor distancia posible en doce minutos y tomaron datos del número de vueltas que realizaron en ese tiempo.

En la siguiente sesión de Física y Química trabajamos en cooperativo para diseñar estrategias para resolver este tipo de problemas.  Y, una vez diseñada la estrategia, realizaron el cálculo individual de su velocidad media.

Creemos que de esta manera, a los alumnos no se les olvidará como se calcula el valor medio.

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Trabajamos dinámicas de trabajo cooperativo en 4º ESO

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“DECLARACIÓN DE DERECHOS DEL HOMBRE Y EL CIUDADANO”

Los alumnos de 4º ESO han trabajado la dinámica de cooperativo 1, 2, 4 en clase con el texto de la Declaración de los derechos del hombre y el ciudadano (1789, dentro del contexto de la Revolución francesa).

Los alumnos han resuelto preguntas que les ha facilitado el profesor de forma individual y  que después han puesto en común con sus parejas y con su grupo completo de cooperativo, con el fin de  consensuar una respuesta que se ha puesto en común en el aula.

Con esta actividad se pretende lograr aprender a extraer información  de los  textos históricos y a deducir lo más relevante de cada escrito, incentivando su capacidad deductiva, creativa y colaborativa.

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Visita al yacimiento arqueológico Lucentum (Alicante )

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El pasado 16 de Mayo nuestros alumnos de 1º ESO acudieron al yacimiento arqueológico íbero-romano de Lucentum (en Alicante), donde pudieron conocer los vestigios de nuestro pasado de primera mano. Los alumnos aprendieron la historia de Roma de una forma diferente: convirtiéndose en arqueólogos por un día, pues realizaron un taller de excavación y participaron en una prueba de pistas en grupo por todo el yacimiento. Los alumnos disfrutaron mucho de esta experiencia  y asimilaron conceptos de una forma divertida.

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Taller de «Cómo funcionan las cosas: Electricidad» en 3º ESO

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En el Colegio Alonai nos encanta que nuestros alumnos aprendan de manera práctica y experimental, por lo que aprovechamos cualquier oportunidad para disfrutar de este tipo de experiencias, siendo una de ellas  el Taller de Electricidad que ayer tuvieron  los alumnos de 3º ESO, en la asignatura de Tecnología.

En este taller, impartido por expertos de la Universidad Miguel Hernández, nuestros chicos han profundizado en el estudio de los tipos de corrientes eléctricas, construyendo una pila de forma manual y comprendiendo la base de su funcionamiento.

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Taller: «Miguel y sus valores»

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Nuestros alumnos de 3º ESO  han participado en un taller didáctico impartido por estudiantes de Ciencias Políticas de la Universidad Miguel Hernández. Este taller tenía por objetivo dar a conocer el sistema de elecciones español, así como hacerles partícipes de una dinámica basada en la Ley d´Hont.

De esto modo, nuestros alumnos actuaron como candidatos de partidos políticos, experimentando en qué consistía una campaña electoral y aprendiendo cómo se realiza un recuento real de votos.

 

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