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La magia de la primavera

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En este mes de Mayo los/as más peques del cole descubren la Magia de la primavera.

Durante esta semana, han realizado diversas actividades donde han podido conocer las características de esta estación y las necesidades que tienen las plantas para poder crecer sanas y fuertes, tierra, sol, agua.

Con sus manitas han cultivado sus propias plantas en bolsitas simulando un pequeño invernadero, las han regado y cuidado pudiendo observar su crecimiento día tras día.

También han conocido y cuidado las plantas que crecen en los bonitos jardines de nuestro cole.

¡Nos encanta la primavera!

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Let’s play with the Past!

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La clase de 3º de Primaria se sumerge en la era de los dinosaurios y junto al Velociraptor aprendemos inglés. A través de los juegos ‘memory’ y ‘word search’ presentamos el nuevo vocabulario de la unidad y así asimilamos palabras como ‘fossil’, ‘cave’, ‘paleontologist’ y ‘claws’ que nos van a servir para aprender a describir a estos animales extinguidos y plasmarlo en forma de mural.

Además, comenzamos a utilizar el Past Simple tanto de verbos regulares como irregulares creando oraciones afirmativas (‘It lived in the forest’/ ‘It ate other animals’/ ‘It had big teeth and a long tail’), formulando preguntas (‘Did the velociraptor live in the sea?’/ ‘Did it fly?’/ ‘Did it eat meat?’) y respuestas cortas (‘Yes, it did’/ ‘No, it didn’t’).

Sin duda, esta unidad nos ha enseñado mucho, por ejemplo: ¿sabrías nombrar 5 tipos de dinosaurios? Nuestros alumnos de 3º Primaria ¡Sí! ¡Velociraptor, Triceratops, Microdontosaurus, Maiasaura y Mauisaurus!

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Proyectos de tecnología

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En Tecnología de 3º ESO, los chicos y chicas, han elaborado maquetas de objetos cotidianos que contienen alguno de los mecanismos que hemos estado trabajando.

Han tenido la oportunidad de comprobar que los mecanismos están presentes en nuestra vida en infinidad de objetos que nos rodean tales como, un reloj de pared, un exprimidor, una bicicleta y un ascensor. Las levas, los polipastos y las poleas con correa son algunos de los mecanismos que han fabricado.

Los alumnos han podido utilizar material reciclado y las herramientas adecuadas para construirlos.

Os dejamos un pequeño vídeo como muestra de este trabajo. ¡Bien hecho!

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Las letras de mi clase

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Un aprendizaje mágico y especial a estas edades es el de las letras motivo por el que queremos hacer mención a la metodología lúdica y significativa que empleamos en el aula teniendo en cuenta el nivel educativo de cada uno de nuestros niños y niñas.

A través de Ludiletras disfrutan cada día de las letras y van conociéndolas y experimentándolas mediante diferentes técnicas y materiales; concretamente, en esta aula cada contenido y actividad está destinada a cada edad. Diariamente, en la asamblea, pasamos lista, identificamos nuestro nombre y el de nuestros compañeros, escribimos la fecha, la estación y decimos el refrán del mes, contamos cuentos, pasamos bits, trabajamos las letras protagonistas de las que partimos cada semana para lograr su adquisición, hacemos murales, decimos cajas de sonidos, repasamos el abecedario en mayúscula y minúscula, realizamos sus trazos, hacemos actividades de completar palabras, de discriminación fonética, de leo lo que veo, creamos letras, palabras y frases, hacemos rimas, nos inventamos cuentos de forma oral, adivinamos ludigestos, practicamos las grafías en la pizarra digital y en las pizarras blancas, con arena, con plastilina, con pintura, en el aire, con el cuerpo, etc.

Asimismo, a través de las diferentes sesiones nuestros alumnos y alumnas se sienten cada día más entusiasmados y con gran interés por participar y por seguir descubriendo este mundo que todavía estamos explorando. Con ludiletras todo es mucho más fácil ya que la forma de aprender de nuestros escolares se centra en una metodología basada en el juego y que potencia el aprendizaje a través del desarrollo de la creatividad, el pensamiento crítico y la motivación; es decir, en el Colegio Alonai mientras estamos aprendiendo estamos jugando y esto hace que realmente aparezca el aprendizaje significativo.

Con todo ello, damos respuesta a la personalización del aprendizaje y de la enseñanza siempre con el objetivo de desarrollar las capacidades y los talentos que cada uno posee. Además, cada día los alumnos y alumnas acuden a “nuestro rincón de la biblioteca” y comparten un montón de momentos especiales que les llevan a tener muchísimo interés por descubrir las letras y su composición y por disfrutar de los cuentos ya que por sí mismos viven experiencias que para ellos son el proceso activo del aprendizaje.

A continuación os dejamos algunas fotos.

¡Vamos a seguir aprendiendo!

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Unificamos asignaturas ¿cómo lo hacemos?

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La base del aprendizaje es realizar aprendizajes significativos; esto es, aplicar nuestros conocimientos a situaciones de nuestra vida cotidiana.

Esta semana los alumnos de 6ºA, hemos aplicado los nuevos conceptos aprendidos en Matemáticas, los porcentajes, al estudio de sectores económicos en CCSS. De esta manera, hemos conocido qué tanto por ciento de nuestras familias se dedican a uno u otro sector, y hemos analizado el por qué de los resultados.

Ha sido una forma muy interesante de unificar asignaturas y de poner en práctica los conceptos trabajados además de identificarlos con nuestro entorno más cercano.

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Proyectos de tecnología en 1ªESO

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Los Proyectos de Tecnología en la ESO son la manera más práctica de afianzar conceptos teóricos trabajados en  clase. Nuestros alumnos de 1º ESO han tenido la oportunidad de experimentar las características de una estructura triangulada.

Este tipo de estructuras están muy presentes en nuestra vida en distintas construcciones, como las torres de alta tensión, las grúas en las obras, los andamios y la Torre Eiffel. Todas ellas son estructuras trianguladas en las que, mediante barras, se van formando triángulos que es el polígono que más resistencia aporta a la estructura, ya que consigue que se repartan los distintos esfuerzos sin deformarse.

Los chicos y chicas han fabricado una estructura de papel reciclado muy resistente, capaz de soportar una carga importante. Han enrrollado cada hoja partiendo de sus esquinas y han conseguido convertir así, las hojas de papel en barras.

Han trabajado mediante grupos de cooperativo, han tenido la oportunidad de evaluar aspectos del equipo como la organización o la toma de decisiones y  también han podido autoevaluarse y reflexionar en temas relacionados con su grado de implicación y desempeño en el resultado final.

Todo ello ha estado acompañado de un documento escrito en el que han podido describir paso a paso todo lo que han realizado, el presupuesto utilizado y el boceto de la estructura.

Finalmente han podido realizar varias pruebas de esfuerzo y algunas de estas estructuras, ha conseguido soportar el peso de varios miembros del equipo.

Un proyecto muy interesante en el que además de aprender, los chicos y chicas han disfrutado. ¡Gran trabajo!

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Grandes artistas en Maternal

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¡En maternal nos hemos puesto la “bata de pintores” para crear auténticas obras de arte!

Música relajante de fondo, una mañana soleada, un “lienzo” personalizado para cada niño/a, pinturas de diferentes colores y pinceles han hecho que nos convirtamos en GRANDES ARTISTAS.

Hemos cogido el pincel, lo hemos mojado en pintura y nuestra imaginación no ha dejado de volar. El ambiente relajado y alegre junto con la posibilidad de expresarnos libremente, ha sido la combinación perfecta para no poner límites a nuestra imaginación y desarrollar de una forma muy divertida la creatividad.

¡Los lienzos han quedado preciosos y llenos de color! El resultado final ha sido fruto del movimiento de nuestras manitas expresando nuestras emociones en todas direcciones y es que en maternal grupo dos SOMOS GRANDES ARTISTAS.

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Seguimos aprendiendo con EntusiasMat

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Como ya sabéis en nuestro cole aprendemos matemáticas de una manera divertida, cercana y muy significativa para nosotros.

Con el método ENTUSIAS-MAT, basado en el desarrollo de las inteligencias múltiples, desarrollamos contenidos de geometría, numeración, orientación espacial, razonamiento lógico y medida. Como este año somos los mayores de Infantil, estamos hechos unos expertos en matemáticas.

A lo largo de este curso estamos aprendiendo muchas cosas: Empezamos la sesión con el visionado de bits de numeración y geometría, y con problemas orales cada vez más difíciles. Después hacemos actividades manipulativas en grupo o individualmente: descomposición numérica con regletas, hacemos sumas y restas sencillas, interiorizamos diferentes conceptos espaciales, practicamos nociones de medida, nos introducimos en conceptos como mitad o cuarto, hacemos formas geométricas con el geoplano… Además, tenemos una línea numérica en el suelo que nos ayuda a reforzar muy bien la decena del 10 al 20, porque es la más difícil, además de contar de 5 en 5, de 10 en 10. Y una cosa que nos encanta es que estamos aprendido a utilizar los cubos numéricos.. ¡Es muy divertido!

Y para terminar la sesión, dedicamos los últimos minutos a hacer una ficha en nuestro cuaderno.

Os dejamos algunas fotos de nuestras clases de matemáticas. ¡Aprender es fácil, divertido y lo hacemos sin darnos cuenta!

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Dibujo vectorial en 2ºESO

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Los alumnos y alumnas de 2º de la ESO que imparten la asignatura de Informática han estado trabajando launidad de dibujo vectorial.

El dibujo vectorial consiste en el desarrollo de imágenes gráficas creadas a partir de elementos de forma geométrica como líneas, segmentos o polígonos, que han sido definidos como vectores.

A lo largo de la unidad, los alumnos han realizado diversas prácticas aplicando los conceptos desarrollados en clase, dando como resultado dibujos de gran calidad y precisión.

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Clases de francés en 1º ESO

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Esta semana, en la asignatura de Francés, los alumnos de 1ESO han aprendido a situarse en la ciudad, mediante el vocabulario y  los verbos propios de esta competencia. Para ello, han utilizado el sistema Flyover, de la aplicación MAPAS con el que han diseñado el recorrido que han utilizado para atravesar el centro de Paris, visitando también virtualmente lugares como el Museo del Louvre, los Campos Elíseos, La Bolsa, Notre Dame o la Plaza de la Bastilla.

En el aspecto cultural, han visto la herencia que dejó la Revolución Francesa en el modelo arquitectónico parisino, poniendo de ejemplo las anchas avenidas, como el Boulevard Haussmann.

Por otro lado, los alumnos de 2, 3 y 4 de ESO, han hecho entre todos ellos, de manera cooperativa y apoyándose en los conocimientos aprendidos en la asignatura de Historia, un proyecto en el que han plasmado las ideas y progresos que trajo consigo la Ilustración, como por ejemplo la creación de la Enciclopedia o la Revolución Francesa y los cambios que ésta propició, abriéndose después un pequeño debate en el que se ha puesto en práctica la expresión y comprensión oral. Para todo ello se han ajustado al uso del récit passé.

Finalmente, han comparado la Constitución española con la Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano y lo han plasmado todo en un collage.

Como detalle final, se han apoyado en códigos QR que ellos mismos han diseñado, y que les  permiten; tanto ampliar la información como facilitarla al resto de la comunidad educativa ya que mediante el iPad todos los compañeros pueden visitar los enlaces seleccionados.

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