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Un día en Infantil 3 años

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En estos primeros años de Educación Infantil, los/as niños/as necesitan seguir unas rutinas y tener unos hábitos para sentirse seguros/as y tranquilos/as en el espacio escolar. Estas rutinas se establecen en un horario y la repetición diaria ayuda al niño/a a construir un equilibrio emocional que les proporciona una seguridad y bienestar.

Comenzamos la jornada dándonos la bienvenida, colgamos la mochila en nuestra percha y, poco a poco, nos vamos preparando para las actividades en el círculo: pasamos lista y nombramos los niños/as que han venido y han faltado, cantamos la canción de los días de la semana, llevamos a cabo parte de nuestros proyectos como son Ludiletras y Entusias-mat, organizamos las actividades en los equipos…

También jugamos mucho en el aula, salimos al patio, comemos en nuestro comedor, reponemos fuerzas con una buena siesta, vamos al pabellón a nuestras sesiones de psicomotricidad relacional y aprendemos inglés.

Los viernes por la tarde hacemos nuestros ambientes de aprendizaje, donde nos movemos por el cole, haciendo actividades variadas y creativas, junto a los compañeros y seños de infantil 4 y 5 años.

Así, poco a poco y a diario, es como los niños y niñas van adquiriendo los hábitos y la rutina del cole. ¡Mirad cuántas cosas hacemos!



En el siguiente enlace os enseñamos el resto de fotografías:

Un día en Infantil 3 años

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Los ambientes de aprendizaje internivel

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El uso de los ambientes de aprendizaje es una estrategia metodológica y organizativa que estamos utilizando este año por primera vez en Infantil. Nos ofrece la posibilidad de dar a los niños y las niñas propuestas estimulantes, ricas y variadas que previamente habremos diseñado las maestras y dispuesto de un modo atrayente.

Los viernes por la tarde, se harán cuatro propuestas, un ambiente por espacio y por maestra. Los niños y niñas de Infantil se mezclarán entre ellos, aprovechando todas las ventajas de realizar actividades internivel: cooperación, ayuda, cuidado unos de otros, aprendizaje compartido.

Partiremos siempre de la experimentación, la manipulación y el juego, y generaremos preguntas que ayuden a descubrir el mundo que le rodea.

Al acabar los ambientes los alumnos y alumnas se autoevaluarán para saber cómo se han sentido, cuál les ha gustado más y qué les gustaría mejorar.

Esta semana y la anterior las propuestas eran: obrador de arena (jardín), realización de árboles con estampación, botellas sensoriales y clasificación de frutos de otoño.

Nos espera un curso lleno de experiencias que vamos a disfrutar todos juntos. No os perdáis ni un detalle.

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