Treballen els texts predictius en valencià
Els alumnes de 2n ESO han treballat els textos predictius. A la primera sesió, vam buscar informació: què són, quines són les seues característiques, quina estructura tenen…
Després, cada alumne va fer una predicció o del seu horòscop o del temps, seguint totes les característiques d’aquestos textos.
Al finalitzar, van penjar les prediccions al corredor per a que ho pugueren vore tots els alumnes.
Para ello hemos trabajado con nuestro grupo base y cada miembro ha escogido un rol. Uno era el encargado de redactar la historia de ese viaje. El segundo miembro ha realizado el boceto de ese comic en papel y el tercer miembro del grupo ha creado el cómic en digital con una aplicación del Ipad.
Os enseñamos como ha quedado el producto final del proyecto.
¡NOS HA ENCANTADO!
En matemáticas de 2º ESO, hemos utilizado el mito egipcio “El ojo de Horus” para ayudar a los alumnos y alumnas a recordar los conceptos de fracciones que aprendieron durante 1º ESO.
Mediante una actividad de cooperativo formal, los chicos y chicas de cada grupo base han tenido que realizar individualmente una parte de la investigación, la cual se ha visto reforzada por la ayuda de otro compañero perteneciente a otro grupo base y que tenía también el mismo encargo. Aprovechando esta reunión de expertos, han podido añadir o modificar aquello que habían investigado.
Finalmente, a través de esta actividad, hemos podido fomentar la interdependencia positiva y la responsabilidad individual con el fin de repasar de una manera diferente los tipos de fracciones, la representación y operaciones con fracciones.
Los alumnos de 4º ESO del Colegio Alonai hemos sido profesores por un día.
Nos ha parecido una actividad muy motivadora ir a 6º Primaria y explicarles de manera divertida las consecuencias de la DANA que sacudió Santa Pola el mes pasado.
Algunos grupos de cooperativo hemos sido reporteros, otros hemos preparado una presentación, y otros hemos preparado una gymkana para que nuestros compañeros de 6º enfoquen con el IPAD unos emojis, distribuidos por toda la clase, y viesen unos vídeos que les habían preparado.
Por último, les hemos preparado una tabla con los litros que se han registrado en cinco municipios de la provincia para que aprendan a convertir unidades de volumen.
¡NOS HA ENCANTADO!
En la clase de Tecnología de 1º ESO, hemos trabajado las diferentes técnicas de representación de un objeto mediante un aprendizaje cooperativo informal.
Durante una parte de la sesión, los alumnos se han juntado con su pareja de hombro, los dos alumnos/as han realizado un diálogo en el que se exponían los contenidos vistos, con posibles ejemplos. Esta técnica de trabajo cooperativo, garantiza que los dos hayan procesado cognitivamente la información que se ha explicado en clase.
“DECLARACIÓN DE DERECHOS DEL HOMBRE Y EL CIUDADANO”
Los alumnos de 4º ESO han trabajado la dinámica de cooperativo 1, 2, 4 en clase con el texto de la Declaración de los derechos del hombre y el ciudadano (1789, dentro del contexto de la Revolución francesa).
Los alumnos han resuelto preguntas que les ha facilitado el profesor de forma individual y que después han puesto en común con sus parejas y con su grupo completo de cooperativo, con el fin de consensuar una respuesta que se ha puesto en común en el aula.
Con esta actividad se pretende lograr aprender a extraer información de los textos históricos y a deducir lo más relevante de cada escrito, incentivando su capacidad deductiva, creativa y colaborativa.
Los alumnos de quinto de primaria empiezan en este curso el proyecto Ipad del Centro.
El primer día de cole estábamos impacientes e ilusionados por tener entre las manos nuestro propio dispositivo.
Llevamos poco tiempo trabajando con él pero cada día descubrimos algo nuevo que nos sorprende. Los profes en cada una de sus asignaturas nos están enseñando su uso y conociendo diferentes aplicaciones para trabajar en las distintas clases.
Ya os iremos enseñando todo lo que hacemos.
Este año en todo el claustro del Colegio nos hemos propuesto generar destrezas en nuestros alumnos que les ayuden a consolidar los conceptos de una manera divertida y significativa para ellos.
En todos los cursos desde Infantil a Secundaria hemos introducido actividades que fomenten hábitos de mente en nuestros alumnos. Con esto lo que queremos es que desarrollen su propia manera de pensar al tiempo que adquieren los conceptos de una forma diferente y más motivadora.
Una de las rutinas que hemos hecho en 3er Ciclo se llama Hablando con Tizas y con ella lo que se pretende es dar voz a todos los alumnos, al tiempo que nosotros los profesores obtenemos información muy útil sobre los conocimientos generales del grupo.
La actividad se desarrolla de manera cooperativa, y los alumnos no pueden hablar, para comunicarse deben escribir sobre unos folios grandes en los cuales el profesor a planteado unas preguntas. Los alumnos van rotando y pueden contestar a las preguntas del profesor, plantear preguntas nuevas, relacionar ideas o contestar a los comentarios de otros compañeros.
Es muy interesante ver lo motivadora que resulta esta actividad para ellos, ya que están súper atentos para ver si alguien les ha puntualizado algo o si lo que ellos han dicho les ha servido a otros.
Para cerrar la actividad cada alumno comparte con otro compañero alguna cosa nueva que haya descubierto o que le haya llamado la atención.
Con esta actividad conseguimos activar aquellos conocimientos que atesoran los alumnos y les animamos a cuestionarse sobre lo que quieren conocer, al mismo tiempo que consideran otros puntos de vista y se enriquecen con el conocimiento de todo el grupo.
Con este tipo de actividades queremos transmitir el mensaje de que el aprendizaje no es el proceso de absorber las ideas, los pensamientos o las prácticas de otros, sino que se trata de descubrir las propias ideas como punto de partida y a partir de ahí conectar con otras nuevas.
Los alumnos de 5º de Primaria hemos empezado a estudiar en Ciencias Sociales la Edad Moderna. Para visualizar las etapas en las que se divide, hemos utilizado un cronograma que nos ha facilitado mucho entender la evolución de esta etapa.
Aparte de utilizar rutinas de pensamiento como “¿Qué sabía?¿Qué sé ahora? y ¿Qué más me gustaría saber? Hemos investigado sobre los personajes que por algún motivo, han sido importantes en esta época. Lo mejor ha sido que, nuestros compañeros , siguiendo nuestras pistas, debían descubrir de quién se trataba, buscando la información en nuestro Ipad.
Al final, ¡lo hemos conseguido! Y nos ha servido para divertirnos a la vez que entendemos la historia desde una perspectiva distinta y más atractiva
Los alumnos de sexto de primaria hemos finalizado nuestro primer proyecto dentro del área de lengua castellana. Durante todo el trimestre hemos creado nuestro propio cómic. A partir del conocimiento e investigación de la historia de los cómics, hemos ido desarrollando los contenidos de la asignatura.
Gracias a nuestro Ipad y con la ayuda de actividades dentro del aprendizaje cooperativo, hemos sido los auténticos protagonistas de todo este proceso. Para finalizar nuestro proyecto, queremos enseñaros como lo hemos llevado a cabo e invitaros a ver la exposición de nuestros trabajos que están expuestos en la segunda planta del cole.
