Comenzamos las clases en secundaria.
A través de un juego de cálculo, los chicos y chicas de 1º ESO han repasado las operaciones con los números naturales.
En el programa de matemáticas ONMAT, el juego y los materiales manipulativos son fundamentales, ya que permiten reflexionar sobre los conceptos matemáticos y además fomentan el interés e ilusión por la materia.
Así que las matemáticas es una de las asignaturas favoritas de los alumnos de Colegio Alonai.
A partir de una infografía de Marie Curie hemos conocido su historia y hemos aprendido cómo está organizada la información en este tipo de textos.
Al mismo tiempo, en los centros de aprendizaje hemos trabajado de forma contextualizada diferentes objetivos: lecturas en cooperativo de textos relacionados con este tema, ludijuegos y juegos de cartas para interiorizar conceptos, trabajo individual en nuestro cuaderno y en la zona de ciberludiletras (con los ipads).
En una de las sesiones, Carlos, un profesor de Secundaria nos ha visitado por sorpresa para hablarnos un poco de este tema y ayudarnos a hacer un experimento. ¡Nos ha encantado!
¡Lo estamos pasando genial!
Primero han estudiado los accidentes geográficos por separado (por continentes) y después han puesto en práctica su localización en un planisferio. Mediante la técnica de folio giratorio han repasado sus conocimientos de geografía trabajando en equipo, logrando con ello un aprendizaje significativo y enriquecedor.
Una fiesta inolvidable en la clase de 5º de Primaria
A lo largo de todo el primer trimestre, los alumnos y alumnas de 5º de Primaria hemos estado trabajando en la asignatura de Religión un proyecto titulado “Una Fiesta Inolvidable”. Durante las clases, de una forma lúdica, amena y reflexiva, hemos intentado responder estas preguntas: ¿por qué es importante celebrar?, ¿cómo podemos convertir nuestras vidas en una celebración?, ¿por qué es tan importante la Eucaristía para los cristianos? y ¿qué queremos dar y recibir en esta vida?
Estas preguntas nos han hecho viajar hasta otros países, culturas y religiones para conocer diferentes formas y motivos para celebrar; nos han llevado a analizar diferentes pasajes de la Biblia y a conocer la importancia de la Eucaristía; pero, sobre todo, nos han llevado a reflexionar sobre la vida y las distintas maneras en las que podemos enfocarla, en donde cada día puede ser un motivo de celebración, y en donde es importante dar para poder recibir, conociendo diferentes asociaciones que se encargan de ayudar a los colectivos más desfavorecidos.
La culminación de este proyecto, el trabajo final, ha sido organizar, diseñar y poner en práctica nuestra propia FIESTA INOLVIDABLE. Empezamos desde cero creando la decoración, el cartel, el menú, la música, etc. que tendríamos en nuestra celebración. Además, quisimos que la protagonista de la fiesta fuera la solidaridad, ya que se hizo una pequeña recolecta de alimentos no perecederos (¡muchas gracias, chicos, chicas y familias!), que donaremos esta semana a Cáritas Santa Pola.
Pasamos una tarde muy entretenida en donde hubo risas, comida, juegos, música, solidaridad y mucha, mucha diversión, en definitiva… ¡UNA FIESTA INOLVIDABLE!
Treballen els texts predictius en valencià
Els alumnes de 2n ESO han treballat els textos predictius. A la primera sesió, vam buscar informació: què són, quines són les seues característiques, quina estructura tenen…
Després, cada alumne va fer una predicció o del seu horòscop o del temps, seguint totes les característiques d’aquestos textos.
Al finalitzar, van penjar les prediccions al corredor per a que ho pugueren vore tots els alumnes.
Para ello hemos trabajado con nuestro grupo base y cada miembro ha escogido un rol. Uno era el encargado de redactar la historia de ese viaje. El segundo miembro ha realizado el boceto de ese comic en papel y el tercer miembro del grupo ha creado el cómic en digital con una aplicación del Ipad.
Os enseñamos como ha quedado el producto final del proyecto.
¡NOS HA ENCANTADO!
En matemáticas de 2º ESO, hemos utilizado el mito egipcio “El ojo de Horus” para ayudar a los alumnos y alumnas a recordar los conceptos de fracciones que aprendieron durante 1º ESO.
Mediante una actividad de cooperativo formal, los chicos y chicas de cada grupo base han tenido que realizar individualmente una parte de la investigación, la cual se ha visto reforzada por la ayuda de otro compañero perteneciente a otro grupo base y que tenía también el mismo encargo. Aprovechando esta reunión de expertos, han podido añadir o modificar aquello que habían investigado.
Finalmente, a través de esta actividad, hemos podido fomentar la interdependencia positiva y la responsabilidad individual con el fin de repasar de una manera diferente los tipos de fracciones, la representación y operaciones con fracciones.
Los alumnos de 4º ESO del Colegio Alonai hemos sido profesores por un día.
Nos ha parecido una actividad muy motivadora ir a 6º Primaria y explicarles de manera divertida las consecuencias de la DANA que sacudió Santa Pola el mes pasado.
Algunos grupos de cooperativo hemos sido reporteros, otros hemos preparado una presentación, y otros hemos preparado una gymkana para que nuestros compañeros de 6º enfoquen con el IPAD unos emojis, distribuidos por toda la clase, y viesen unos vídeos que les habían preparado.
Por último, les hemos preparado una tabla con los litros que se han registrado en cinco municipios de la provincia para que aprendan a convertir unidades de volumen.
¡NOS HA ENCANTADO!
En la clase de Tecnología de 1º ESO, hemos trabajado las diferentes técnicas de representación de un objeto mediante un aprendizaje cooperativo informal.
Durante una parte de la sesión, los alumnos se han juntado con su pareja de hombro, los dos alumnos/as han realizado un diálogo en el que se exponían los contenidos vistos, con posibles ejemplos. Esta técnica de trabajo cooperativo, garantiza que los dos hayan procesado cognitivamente la información que se ha explicado en clase.
“DECLARACIÓN DE DERECHOS DEL HOMBRE Y EL CIUDADANO”
Los alumnos de 4º ESO han trabajado la dinámica de cooperativo 1, 2, 4 en clase con el texto de la Declaración de los derechos del hombre y el ciudadano (1789, dentro del contexto de la Revolución francesa).
Los alumnos han resuelto preguntas que les ha facilitado el profesor de forma individual y que después han puesto en común con sus parejas y con su grupo completo de cooperativo, con el fin de consensuar una respuesta que se ha puesto en común en el aula.
Con esta actividad se pretende lograr aprender a extraer información de los textos históricos y a deducir lo más relevante de cada escrito, incentivando su capacidad deductiva, creativa y colaborativa.
